Universidade Federal do Maranhão
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Recent Submissions
AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA: relações com o desempenho dos educandos nas avaliações nacionais.
Estudo sobre avaliação educacional com foco no desempenho dos educandos, aferido por meio do SAEB e da Prova Brasil. Toma o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB como referência para o alcance dos resultados educacionais com vista à implementação de ações relativas à qualidade da educação, mormente no ensino público. O objetivo principal da pesquisa em foco consiste em analisar o modelo de avaliação em larga escala e sua relação com o desempenho dos educandos em escolas do siste...
O professor de português e a literatura infantojuvenil: relações entre formação, hábitos de leitura e prática pedagógica
A pesquisa apresentada tem como objetivo investigar as relações entre formação, hábitos de leitura e prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa no ensino de literatura infantojuvenil no ensino fundamental II da rede municipal de ensino de São Luís. Esta pesquisa privilegiou uma abordagem metodológica qualitativa. Para tanto fez-se uso de entrevistas, enquanto instrumentos metodológicos, a fim de obter os dados que forneceram as informações referentes aos sujeitos participantes. Atra...
A formação pedagógica nos cursos de licenciatura: o Curso de Letras da Universidade Federal do Maranhão
A pesquisa intitulada “A Formação Pedagógica nos Cursos de Licenciatura: o Curso de Letras da Universidade Federal do Maranhão”, teve como objetivo analisar a formação pedagógica no Curso de Letras da UFMA. Abordou-se sobre a formação inicial docente no contexto brasileiro, tendo como pontos de discussão o papel da universidade na formação do professor e a relação teoria e prática a partir da práxis. Discutiu-se sobre a formação pedagógica nos cursos de licenciatura, sua relação com os sabere...
Currículo integrado do PROEJA: concepção e orientação pedagógica
A presente Dissertação de Mestrado integra o Grupo de Pesquisa “Escola, Currículo e Formação Docente” do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Maranhão. Nesta pesquisa analisamos o Currículo Integrado do PROEJA, do Curso Técnico em Comércio no Campus IFMA - Bacabal em seus fundamentos teóricos e metodológicos. A abordagem metodológica que esta pesquisa se fundamenta é a abordagem qualitativa, uma vez que a mesma possibilita realizar a análise do objeto estudado a pa...
Currículo integrado no ensino médio: a percepção dos alunos do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IEMA
Esta pesquisa tem como foco o currículo integrado do ensino médio técnico de uma escola profissional – o Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA), a Unidade Plena localizada no município de Bacabeira – e como ponto de partida a busca de respostas sobre a contribuição da proposta curricular desse Instituto para a formação humana e profissional dos alunos, constituindo esse aspecto um dos seus objetivos principais. Além disso, objetiva analisar a integração curricular...
Professoras iniciantes: relações entre a formação inicial e a prática do planejamento curricular
Esta pesquisa tem como finalidade, analisar as relações entre a formação inicial e a prática de planejamento curricular utilizado por professores iniciantes, adotando como fonte principal suas narrativas orais. A pesquisa teve como ponto de partida a seguinte questão de investigação: Que relações existem entre a formação inicial e a prática do planejamento curricular realizado por professores iniciantes? Os objetivos principais da pesquisa são: investigar aspectos da formação inicial dos prof...
Trajetórias escolares, condições de ingresso, permanência e conclusão dos egressos da educação de jovens e adultos na educação superior
Este trabalho vincula-se à Linha de Pesquisa Políticas, Gestão Educacional e Formação Humana do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Maranhão, teve como objetivo analisar as trajetórias escolares, condições de ingresso, permanência e conclusão dos egressos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Educação Superior. A pesquisa foi realizada sob a referência teórico-metodológica do materialismo histórico-dialético, que subsidiou o desenvolvimento do estudo de caráter...
Formação continuada e prática de coordenadores pedagógicos no Maranhão: em cena o programa nacional escola de gestores
O presente estudo vincula-se à linha de pesquisa “Instituições Educativas, Currículo, Formação e Trabalho Docente”, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal do Maranhão. Apresenta como objetivo geral analisar a formação continuada desenvolvida no Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica ofertado pela UFMA e suas repercussões sobre a prática pedagógica dos coordenadores egressos. Como objetivos específicos, discutir o contexto histórico, legal e a função do co...
Direitos das pessoas com deficiência: a questão das cotas no mercado de trabalho formal
Esta dissertação teve como objeto de estudo os direitos das pessoas com deficiência em relação ao sistema de cotas no mercado de trabalho formal. O objetivo geral desta pesquisa foi investigar se a contratação e nomeação de candidatos às vagas de pessoas com deficiência no mercado de trabalho formal, nos setores público e privado, cumprem a reserva legal de cotas (prevista no art. 93 da Lei 8.213/1991) e a reserva de cotas em concursos públicos (prevista no art. 5º, §2º Lei 8.112/1990). Por i...
Gênero e educação infantil: um estudo das atividades realizadas pelas professoras no contexto escolar
Neste estudo procuramos investigar as percepções das professoras sobre a categoria gênero, a fim de identificar como tem sido trabalhada e sua relação na educação de crianças de 3 a 5 anos, em uma escola pública de Educação Infantil, na cidade de São Luís (MA). Para tanto, temos como objetivos identificar as percepções de gênero das professoras, de forma aanalisar se tais saberes foram trabalhados na formação docente; investigar como as professoras inserem as questões de gênero em suas prátic...
Formação continuada de professores na rede de ensino de São Luis: uma análise a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PNAIC/UFMA-SEMED
O contexto da Formação de Professores no Brasil tem sido marcado por diferentes tendências formativas, planos, metas e altos investimentos em formação de professores/as, porém, poucas mudanças têm sido significativas. Diante desse cenário, na presente pesquisa objetivamos analisar a/as concepção/concepções de Formação Continuada de Professores do PNAIC no âmbito da Rede Municipal de Educação de São Luís. Nesse sentido, se fez necessário, identificar nos documentos norteadores do PNAIC a...
As escolas paroquiais capuchinhas no interior do Maranhão (1960-1970)
Este estudo se insere no âmbito da história das instituições educacionais brasileiras e busca analisar a ação pedagógica dos capuchinhos lombardos nas escolas paroquiais no interior do Maranhão no período de 1960 a 1970. A pesquisa do tipo documental e de campo apoiada na revisão bibliográfica com uma abordagem qualitativa é vinculada ao Núcleo de Estudos e Documentação em História da Educação e das Práticas Leitoras (NEDHEL), do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Fede...
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID): contribuições na formação de bolsistas licenciandos em Química
A pesquisa trata sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) com destaque para a sua concepção na base normativa e seus significados, na articulação conhecimento específico/pedagógico e nas relações curso licenciatura/educação básica, e teoria e prática no processo de formação do professor numa experiência institucional, apreendendo contribuições e limites. Este trabalho vincula-se à linha de Pesquisa intitulada “Estado e Gestão Educacional” e ao grupo de pes...
A contribuição do pedagogo em espaços fora da escola
O presente estudo concentra esforços no sentido de analisar a contribuição do pedagogo na execução das políticas de assistência social desenvolvidas pela SEMCAS – Secretaria Municipal da Criança e Assistência Social que tem a função de elaborar, coordenar e executar programas e projetos em função da qualidade de vida, garantir direitos básicos à população mais carente de São Luís. Essa instituição se constitui em espaço de atuação pedagógica, de educação fora da escola. Enfatiza-se a co...
O princípio da gestão democrática na implementação do projeto político-pedagógico (PPP): um estudo em uma escola da rede pública estadual de São Luís- MA
Esta pesquisa contempla o estudo sobre o processo de elaboração, execução e avaliação do Projeto Político-Pedagógico (PPP) em uma escola da rede pública estadual de São Luís–MA. Tal estudo teve como objetivo analisar o processo de elaboração, execução e avaliação do Projeto Político-Pedagógico (PPP) desenvolvido em uma escola da rede pública estadual de São Luís - MA. Para atingir o objetivo proposto foi necessário compreender o PPP como instrumento de gestão democrática; analisar os pr...
A efetivação do sistema educacional inclusivo pela via judicial: análise de decisões do Supremo Tribunal Federal e do Tribunal de Justiça do Estado do Maranhão quanto ao direito à educação para pessoas com deficiência
O Poder Legislativo brasileiro produz, em fluxo contínuo, uma série de normas voltadas ao aprimoramento dos sistemas educacionais, a fim de viabilizar a devida inclusão social da pessoa com deficiência, destacando-se, recentemente, o Estatuto da Pessoa com Deficiência. Há, portanto, um significativo número de disposições constitucionais e infraconstitucionais voltadas à garantia de acesso, permanência, participação e aprendizagem de estudantes com deficiência, através da obrigatoriedade ...
Nem longe, nem perto e diferente: representações sociais emanadas da relação pedagógica na Escola São Benedito – Taim/MA
Este estudo objetiva analisar a construção da relação pedagógica vivenciada no cotidiano dos atores educativos em situação de ensino da escola São Benedito da comunidade Taim, captando as Representações Sociais emanadas em decorrência dessa relação. A escolha da Teoria das Representações Sociais leva em conta que os princípios dessa teoria se coadunam aos estudos propostos. No desenvolvimento deste estudo, realizou-se pesquisa bibliográfica e de campo. O estudo bibliográfico sobre a Teor...
A proposta de iniciação à docência na formação inicial de professores: uma análise do PIBID no contexto do curso de Pedagogia/UFMA
A pesquisa apresentada nesta dissertação aborda o tema da formação de professores a partir da proposta de iniciação à docência do PIBID no contexto do curso de Pedagogia/UFMA. Motivadas pelo entendimento de que a formação de professores se destaca como uma condição para o enfrentamento dos vários problemas que afetam a Educação Básica, nosso objetivo central buscou analisar a formação inicial dos/as alunos/as do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão enquanto bolsistas d...
EDUCAÇÃO (EM TEMPO) INTEGRAL NA ESCOLA PÚBLICA: condicionantes históricos, limites e desafios atuais.
“Educação (em tempo) integral na escola pública: condicionantes históricos, limites e desafios atuais” objetiva analisar os condicionantes históricos, limites e desafios atuais que permeiam o processo inicial de implementação da proposta de educação em tempo integral em uma escola pública municipal de ensino fundamental de São Luís-MA, realizado no período de 2013 a 2015. A pesquisa fundamenta-se no referencial do materialismo histórico-dialético para compreensão das relações das categorias P...
Pioneirismo revelado: o trabalho educativo das filhas da caridade em são José de Ribamar- Ma (1944-1952)
Esta dissertação, escrita na perspectiva da História Cultural, traz uma abordagem sobre a atuação de mulheres religiosas, de forma específica as Filhas da Caridade de São Vicente de Paulo na educação maranhense. O contexto histórico e geográfico é o município de São José de Ribamar - MA, no qual o desenvolvimento da obra caritativa dessas mulheres contribuiu significativamente no oferecimento de instrução para meninas e crianças, num dado recorte temporal em que o poder público não assu...