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Tipo do documento: Dissertação
Título: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID): contribuições na formação de bolsistas licenciandos em Química
Título(s) alternativo(s): Institutional Scholarship Initiative Program (PIBID): contributions in the training of fellows graduates in Chemistry
Autor: BEZERRA, Ana Carolina Balbino 
Primeiro orientador: LIMA, Lucinete Marques
Primeiro membro da banca: LIMA, Lucinete Marques
Segundo membro da banca: LIMA, Francisca das Chagas Silva
Terceiro membro da banca: BIANCHINI, Ângelo Rodrigo
Resumo: A pesquisa trata sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) com destaque para a sua concepção na base normativa e seus significados, na articulação conhecimento específico/pedagógico e nas relações curso licenciatura/educação básica, e teoria e prática no processo de formação do professor numa experiência institucional, apreendendo contribuições e limites. Este trabalho vincula-se à linha de Pesquisa intitulada “Estado e Gestão Educacional” e ao grupo de pesquisa “Política de Educação Básica e Superior”, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal do Maranhão. No percurso metodológico realizou-se pesquisa bibliográfica, documental e um estudo empírico descritivo e analítico. Entre os autores referenciados, destacam-se: Canan, Garnica, Saviani, Tanuri, Lima, Silva, Gomes, Tancredi, Pires, Medeiros, Farias, Rocha, Manfredi, Freitas, Nacarato, Fiorentini, Gatti, Candau, Manrique, Furkotter, Morelatti, Vásquez, Tardif, Zeichner, Fagundes, Santos, entre outros. Na exposição do texto dissertativo, além da introdução e conclusão, foram desenvolvidas três sessões. Na introdução apresenta-se o tema e o recorte temático, o problema de pesquisa, os objetivos, o delineamento metodológico e a síntese da forma de exposição do texto. Na segunda sessão, discute-se as políticas de formação de professores para a educação básica no Brasil, valorizando os avanços da base normativa numa perspectiva de que educação é direito. Na terceira sessão, o foco de discussão será o PIBID com ênfase na sua origem histórica, na concepção do programa e desenvolvimento. E, na quarta sessão, situa-se o PIBID na UFMA e analisa-se a participação da licenciatura em Química e seus significados na formação do professor. Os resultados do nosso estudo demonstraram o potencial do PIBID como um programa transformador em relação à contribuições na formação de estudantes no curso de Licenciatura analisado. No entanto, apesar da transformação que o programa traz, ele não atinge a totalidade dos licenciados e enfatiza a importância, bem como a necessidade de uma política nacional de valorização dos professores, já que este se configura como um prog
Abstract: The research deals with the Institutional Program of Initiatives for Teaching (PIBID), with emphasis on its conception in the normative basis and its meanings, in the articulation of specific / pedagogical knowledge and in the relations undergraduate / basic education, and theory and practice in the process of teacher training in an institutional experience, seizing contributions and limits. This work is linked to the research line entitled "State and Educational Management" and to the research group "Basic and Higher Education Policy" of the Graduate Program in Education, Federal University of Maranhão. In the methodological course, a bibliographic, documentary and empirical descriptive and analytical study was carried out. Among the authors referenced are: Canan, Garnica, Saviani, Tanuri, Lima, Silva, Gomes, Tancredi, Pires, Medeiros, Farias, Rocha, Manfredi, Freitas, Nacarato, Fiorentini, Gatti, Candau, Manrique, Furkotter, Morelatti, Vásquez, Tardif, Zeichner, Fagundes, Santos, among others. In the exposition of the dissertation text, besides the introduction and conclusion, three sessions were developed. In the introduction we present the theme, the thematic clipping, the research problem, the objectives, the methodological design of the research and the synthesis of the form of exposition of the text. In the second session, we discuss the policies of teacher education for basic education in Brazil, valuing the advances of the normative base from a perspective of what education is right. In the third session, the focus of discussion will be the PIBID, with an emphasis on its historical origin, program design and development. And, in the fourth session, the PIBID is located in UFMA and the participation of the degree in Chemistry and its meanings in teacher training is analyzed. The results of our study demonstrated the potential of PIBID as a transformative program in relation to the contributions in the formation of students in the undergraduate course analyzed. However, despite the transformation that the program brings, it does not reach the totality of the graduates and emphasizes the importance, as well as the necessity of a national policy of valorization of the teachers, since this is configured as a transitional program.
Palavras-chave: Política educacional
Educação superior
Formação do professor
PIBID
Educational policy
College education
Teacher training
PIBID
Área(s) do CNPq: Política Educacional
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal do Maranhão
Sigla da instituição: UFMA
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO
Programa: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO
Citação: BEZERRA, Ana Carolina Balbino. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID): contribuições na formação de bolsistas licenciandos em Química. 2017. 134f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação/CCSO) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2438
Data de defesa: 31-Oct-2017
Appears in Collections:DISSERTAÇÃO DE MESTRADO - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

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