A FILOSOFIA NA ZONA RURAL: Uma proposta pedagogica para pensar a filosofia no ensino fundamental, 6º ano na Escola Santo Andre, no Assentamento 16 de Abril Municipio de Governador Newton Bello - MA

Abstract

Esta disertación presenta un análisis de la aplicación de la filosofía deleuziana en la educación primaria. El texto propone la filosofía de Gilles Deleuze (y Félix Guattari) como fundamentación teórica y metodológica para un abordaje singular y creativo de la enseñanza de la filosofía para niños, desafiando las concepciones tradicionales de enseñanza y conocimiento. La premisa central es que la filosofía es el arte de crear conceptos, y esta visión puede ser adaptada para la educación básica. El trabajo tiene como objetivo principal presentar la filosofía deleuziana como herramienta para repensar la educación, analizando conceptos como: Rizoma, que se opone a las estructuras jerárquicas y lineales, incentivando el pensamiento en red y la multiplicidad; Afectos, relacionados con la dinámica del pensamiento y del aprendizaje, enfocándose en la experiencia y las sensaciones; y Desterritorialización, asociada a la ruptura y a la creación de nuevas posibilidades de pensar. La investigación busca responder si es posible y cómo se puede enseñar filosofía a los niños desde esta perspectiva, no con la intención de crear un nuevo método, sino de ofrecer una estrategia de enseñanza basada en una concepción filosófica sólida. Autores como Silvio Gallo, Maria Luiza Silva Teles y Rosângela Trajano son referencias que ya exploran el diálogo entre Deleuze y la educación, defendiendo la filosofía como creación de conceptos y la pedagogía del concepto. La propuesta metodológica implica la elaboración de una cartilla filosófica ("Pensar con el Cuerpo") para grupos de Educación Primaria (6º año, con enfoque en contextos rurales), que busca instigar a los alumnos a filosofar a partir de sus propias experiencias y vivencias, utilizando el cuerpo como punto de partida para la reflexión. Este abordaje requiere una ruptura con las prácticas tradicionales, valorando el cuerpo, los gestos, los afectos y el pensamiento como creación y experimentación, enraizado en las sensaciones y en las relaciones con el mundo.