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Tipo do documento: Dissertação
Título: A TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: concepção e avaliação de um portal educacional para auxiliar a prática docente.
Título(s) alternativo(s): ASSISTIVE TECHNOLOGY FOR THE INCLUSION OF STUDENTS WITH DEFICIENCY IN HIGHER EDUCATION: design and evaluation of a portal to assist the teaching practice.
Autor: LOPES, Ana Paula de Sousa 
Primeiro orientador: RODRIGUES, Sannya Fernanda Nunes
Primeiro coorientador: CHAHINI, Thelma Helena Costa
Primeiro membro da banca: RODRIGUES, Sannya Fernanda Nunes
Segundo membro da banca: CHAHINI, Thelma Helena Costa
Terceiro membro da banca: BOTTENTUIT JUNIOR, João Batista
Quarto membro da banca: SCHLÜNZEN, Elisa Tomoe Moriya
Resumo: A educação inclusiva tem representado um desafio para a educação superior, justificando forte necessidade de estudos aprofundados na área e de aprimoramento profissional na educação para efetivar a inclusão do estudante com deficiência nas instituições superiores de ensino, quanto à adaptação de materiais, metodologias e avaliações. Nesse contexto, os recursos de Tecnologia Assistiva, relacionados à área de informática, favorecem a comunicação e abrem novas possibilidades às pessoas com deficiência. Torna-se fundamental formar os docentes universitários para que possam facilitar o acesso ao aprendizado aos estudantes inclusos. Nessa perspectiva, a presente pesquisa objetivou conceber um portal educacional sobre o uso da Tecnologia Assistiva (TA), voltado aos professores da educação superior para atuarem junto aos estudantes com deficiência. A pesquisa baseou-se no modelo metodológico, Metodologias de Desenvolvimento, aplicado à investigação no domínio da Tecnologia Educativa, com método de abordagem quanti-qualitativo, cujas abordagens sustentaram o processo de validação do protótipo. E para a coleta de dados, foram aplicados questionários para o teste de usabilidade e conteúdo do portal composto por uma série de questões de escolha múltipla e abertas enviadas aos peritos da área, além de entrevista dirigida à coordenadora do Núcleo de Acessibilidade da UFMA, avaliados por meio de análise estatística e análise de conteúdo, e discutidos à luz do referencial teórico dessa pesquisa. Assim, o portal desenvolvido foi validado por especialistas da área que confirmaram que Portal Tecassistiva possui características técnicas que facilitam o uso e contribuem no âmbito da prática educativa inclusiva, de docentes universitários. Acreditamos que com esta pesquisa contribuiremos com a comunidade acadêmica interessada na temática e com a comunidade em geral, fornecendo suporte aos docentes, no sentido de dar subsídios para uma prática pedagógica inclusiva, de forma que haja inclusão na educação superior. Almejamos, ainda, que o portal seja suporte para auxiliar a prática docente e um espaço de reflexão no que se refere ao apoio à estudantes com deficiência.
Abstract: The inclusive education has been representing a challenge for college education, justifying a strong need for deep studies in this area and for professional improvement in education to effect the inclusion of students with disabilities in college education institutions, in terms of adaptation of materials, methodologies and evaluations. From this context, Assistive Technology resources related to the area of computing facilitate the communication and open new possibilities for people with disabilities. It is essential to prepare the college professors to facilitate the access to the learning process for the included students. In this perspective, this research aimed to design an educational portal about the use of Assistive Technology (TA), oriented to teachers of college education so they can work together with students with disabilities. The research was based on a methodological model known as Development Methodologies, which applies to research in the field of Educational Technology, with a method of quantitative-qualitative approach, whose fundamentals supported the process of validation of the prototype. For the data collection, questionnaires were applied to the usability and content test of the portal composed of a series of multiple choice and also open questions sent to the experts of the area, in addition to an interview addressed to the coordinator of the UFMA Accessibility Center, which were analyzed through statistical analysis and content analysis, discussed from the point of view of the theoretical reference of this research. Therefore, the developed portal was validated by experts from the area who confirmed that the Tecassistiva Portal has technical characteristics that facilitate its use and contribute in the scope of the inclusive educational practice of college professors. It is verified that with this research we can contribute to the academic community interested in the theme and the community in general, giving tools to the professors, in order to prepare them to an inclusive pedagogical practice, to a inclusion in college education. It is also aimed that the portal will be a support to help the teaching practice and a space for reflection regarding the support for students with disabilities.
Palavras-chave: Educação Especial
Tecnologia Assistiva
Formação docente
Portal educativo
Avaliação de usabilidade
Área(s) do CNPq: Educação Especial.
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal do Maranhão
Sigla da instituição: UFMA
Departamento: DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA/CCH
Programa: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH
Citação: LOPES, Ana Paula de Sousa. A tecnologia assistiva para a inclusão de estudantes com deficiência na educação superior: concepção e avaliação de um portal educacional para auxiliar a prática docente.. 2019. 141 folhas. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade/CCH) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2773
Data de defesa: 15-Jan-2019
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