@MASTERSTHESIS{ 2026:1495944921,
 	title = {LogicLand: um ecossistema gamificado para autonomia docente e mediação do ensino de computação na educação básica},
 	year = {2026},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/7249",
 	abstract = "O ensino de computação na Educação Básica tornou-se estratégico após a homologação
 da BNCC complemento Computação e da Política Nacional de Educação Digital (PNED).
 Contudo, sua implementação enfrenta desafios como a abstração dos conceitos e a
 necessidade de fortalecer a autonomia do professor para a transposição didática. Esta
 dissertação investigou como a autonomia docente na personalização de conteúdos gamificados
 em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) influencia a mediação pedagógica para
 o 4o ano da Educação Básica. Adotando como metodologia a Design Science Research
 (DSR), projetou-se, desenvolveu-se e avaliou-se o ecossistema LogicLand, composto por
 um Ambiente Virtual de Aprendizagem Gamificado (AVAG) para os estudantes e um
 Sistema de Gerenciamento de Conteúdo (CMS) focado na autoria do professor. A avaliação
 do artefato seguiu uma abordagem de métodos mistos em cenário controlado com nove
 professores da Educação Básica. Os dados quantitativos do questionário System Usability
 Scale (SUS) revelaram uma pontuação global média de 94,6 pontos, classificando o sistema
 com percepção de usabilidade excelente. Complementarmente, o Technology Acceptance
 Model (TAM) demonstrou forte aceitação tecnológica, registrando médias de 6,74 para
 Utilidade Percebida e 6,61 para Facilidade de Uso Percebida, em uma escala Likert de 7
 pontos. Os dados qualitativos e de observação confirmaram que o LogicLand pode reduzir a
 carga cognitiva do docente no planejamento instrucional e mitiga a abstração dos conceitos
 para os alunos, embora tenham sido apontadas melhorias futuras para a automação de
 fluxos no CMS. Conclui-se que o ecossistema atinge os requisitos de utilidade e rigor
 científico, demonstrando que priorizar a autonomia e a autoria docente é um fator crítico
 e viável para o sucesso do ensino de computação nos anos iniciais da Educação Básica.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA/CCET}
}