@MASTERSTHESIS{ 2026:115452877,
 	title = {Cocriação de Recursos Educacionais Abertos (REA) para a educação ambiental: recomendações da ergonomia participativa e design colaborativo},
 	year = {2026},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/7205",
 	abstract = "O movimento da Educação Aberta e dos Recursos Educacionais Abertos ainda
 enfrenta desafios sociais, culturais e tecnológicos que limitam sua incorporação às
 práticas educacionais. Embora a literatura reconheça o potencial dos REA para
 ampliar o acesso, a adaptação e o compartilhamento de materiais didáticos,
 observa-se a carência de abordagens estruturadas que apoiem professores na sua
 criação de forma colaborativa, especialmente em contextos de Educação Ambiental.
 Diante dessa lacuna, esta dissertação teve como objetivo propor e avaliar um
 framework para a cocriação de REA, integrando princípios do Design Colaborativo e
 recomendações da Ergonomia Participativa para apoiar educadores no
 desenvolvimento de recursos contextualizados e alinhados às suas necessidades
 pedagógicas. A pesquisa buscou responder como um framework de codesign
 poderia contribuir para superar barreiras sociais e tecnológicas relacionadas à
 produção de REA por professores. Para isso, adotou-se o método Design Science
 Research (DSR), organizado em (1) descoberta, (2) proposição do artefato, (3)
 avaliação do artefato e (4) aprendizagem. A fase 1 teve o objetivo de identificar e
 justificar o problema a ser estudado, envolvendo revisão bibliográfica e identificação
 das necessidades dos usuários. A fase 2 contemplou o desenvolvimento do artefato,
 caracterizado como um framework para a cocriação de REA, operacionalizado por
 meio de um toolkit de codesign e de templates virtuais colaborativos. Na fase 3, a
 avaliação do framework ocorreu por meio de estudo de caso que buscou verificar se
 o artefato poderia ser utilizado para resolver o problema identificado; contou, assim,
 com a participação de professores de Educação Ambiental de uma escola pública
 de São Luís, no Maranhão. Os resultados possibilitaram refinar o framework, que foi
 consolidado em quatro momentos; (1) Planejar, (2) Cocriar, (3) Avaliar e (4)
 Compartilhar, que orientaram a cocriação de um REA em formato de jogo de
 tabuleiro sobre gestão de resíduos sólidos. Na etapa 4 do DSR, os achados
 evidenciaram que o uso combinado do Design Colaborativo e da Ergonomia
 Participativa favoreceu o engajamento docente, a tomada de decisão coletiva e a
 adaptação dos recursos às demandas do contexto escolar. Além disso, o toolkit e os
 templates mostraram-se adequados para apoiar atividades síncronas e assíncronas,
 contribuindo para a autonomia dos participantes durante o processo de criação.
 Conclui-se que o framework proposto apresenta potencial para apoiar processos de
 cocriação de REA, contribuindo para a superação de barreiras identificadas na
 literatura e promovendo práticas pedagógicas mais participativas. Os resultados
 reforçam a relevância da integração entre Design Colaborativo, Ergonomia
 Participativa e Educação Ambiental, oferecendo subsídios teóricos e práticos para o
 desenvolvimento de recursos educacionais abertos em diferentes contextos. A etapa
 final, também inclui a divulgação dos resultados por meio de publicação de artigos
 científicos em periódicos e anais de congressos, bem como a disponibilização da
 dissertação no repositório institucional, compartilhando com a comunidade o
 conhecimento gerado.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESIGN/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE DESENHO E TECNOLOGIA/CCET}
}