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Tipo do documento: Dissertação
Título: A metodologia webquest como estratégia de ensino motivadora da aprendizagem da leitura e da escrita no 5º ano do ensino fundamental
Título(s) alternativo(s): The webquest methodology as a motivational teaching strategy of reading and writing in the 5th year of teaching fundamental
Autor: MENDES, Débora Suzane Gomes 
Primeiro orientador: BOTTENTUIT JUNIOR, João Batista
Primeiro membro da banca: BOTTENTUIT JUNIOR, João Batista
Segundo membro da banca: MARQUES, Clara Virginia Vieira Carvalho Oliveira
Terceiro membro da banca: MERCADO, Luís Paulo Leopoldo
Resumo: A presente pesquisa refere-se à análise da Metodologia WebQuest no processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita na Educação Básica. Desta forma, o objetivo geral do estudo é investigar a eficácia da Metodologia WebQuest no processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, especificamente com estudantes do 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública em São Luís – MA. A investigação apresenta, ainda, objetivos específicos, são eles: a) verificar os interesses, as motivações e as dificuldades dos estudantes e dos professores relacionados ao uso das TIC na educação; b) desenvolver uma WQ em benefícios das práticas de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita para o 5º ano do ensino fundamental; c) avaliar as contribuições das tarefas propostas na WebQuest produzida como estratégias motivadoras no processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita. Para alcançá-los, adotamos um percurso metodológico cíclico em espiral pautado no método de pesquisa do tipo Pesquisa-Ação Estratégica, com abordagem predominantemente qualitativa. Os instrumentos e técnicas de recolha de dados utilizados na investigação, foram: observação não participante, observação participante, questionário preliminar, questionário de autoavaliação individual, questionário de autoavaliação de grupo, e entrevista grupo focal. Os sujeitos participantes da pesquisa consistem em uma professora de Língua Portuguesa, uma professora de Informática e sessenta e seis estudantes de 3 turmas do 5º ano do ensino fundamental do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Maranhão (COLUN/UFMA). Os resultados obtidos permitem concluir que a Metodologia WebQuest é uma potencial estratégia educativa, porque motiva o processo de ensino e de aprendizagem da leitura e da escrita mediante a navegação na internet e a resolução de atividades desafiadoras que estimulam a construção das habilidades do domínio cognitivo superior como analisar, avaliar, criar, bem como, as habilidades do século XXI e a formação de um leitor/escritor ativo, autônomo, cognoscente e atuante em seu processo de aprendizagem da leitura e da escrita
Abstract: The present research refers to the analysis of the WebQuest Methodology in the teaching and learning process of reading and writing in Basic Education. Thus, the general purpose of this study is to investigate the efficacy of the WebQuest Methodology in the teaching and learning process of reading and writing, specifically with students of the 5th grade of a public school in São Luís – MA. The research also presents specific objectives: a) to verify students and teachers’ interests, motivations and difficulties related to the use of ICT in education; b) to develop a WQ in benefits of the teaching and learning practices of reading and writing for the 5th year of elementary school; d) to evaluate the contributions of the tasks proposed in WebQuest produced as motivating strategies in the teaching and learning process of reading and writing. In order to reach these objectives, we took a cyclical and methodological route based on the research method of Research-Strategic Action, with a qualitative approach, predominantly. The instruments and data collection techniques used in this research were: non-participant observation, participant observation, preliminary questionnaire, individual self-assessment questionnaire, group self-assessment questionnaire and focus group interview. The subjects participating in the research consist of a Portuguese teacher, a Computer Science teacher and sixty-six students from 3 classes of the fifth year of elementary school at the School of Application of the Federal University of Maranhão (COLUN/UFMA). The obtained results allow us to conclude that the WebQuest Methodology is a potential educational strategy, because it motivates the process of reading and writing through internet browsing and the resolution of challenging activities that stimulate abilities construction of the superior cognitive domain, such as analyzing, evaluating, creating, as well as, the skills of the 21st century and the formation of an active, autonomous, cognitive and active reader/writer in his/her reading and writing learning process.
Palavras-chave: Metodologia WebQuest
Ensino-Aprendizagem
Leitura-Escrita
WebQuest Methodology
Teaching-Learning
Reading-Writing
Área(s) do CNPq: Ensino-Aprendizagem
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal do Maranhão
Sigla da instituição: UFMA
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO
Programa: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Citação: MENDES, Débora Suzane Gomes. A metodologia webquest como estratégia de ensino motivadora da aprendizagem da leitura e da escrita no 5º ano do ensino fundamental. 2018. 298 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís .
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2506
Data de defesa: 26-Jul-2018
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