@PHDTHESIS{ 2024:27820187,
 	title = {Formação profissional em serviço social sob as reformas neoliberais da educação superior no Brasil: tendências entre a formação por competência e a formação humano-genérica},
 	year = {2024},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5160",
 	abstract = "Estudo sobre a formação profissional em Serviço Social, demarcada no confronto entre a
 sustentação do projeto pedagógico-crítico preconizado pela ABESS/1996 e o projeto
 neoliberal da educação superior no Brasil no atual contexto de crise do capital. Procura captar
 o nexo orgânico entre trabalho, educação e formação, particularizado no movimento de
 recomposição e sustentação da hegemonia do capital, que materializadas na reestruturação
 do processo de produção e de trabalho e nas políticas de ajuste neoliberais imprimem novos
 conteúdos aos processos formativos, colocando a necessidade de (re) adequações dos
 sistemas educacionais. Desenvolve a ideia de que a educação como expressão da práxis
 social, apresenta-se erigida no âmbito da luta de classe, figurada em projetos antagônicos
 vinculados aos projetos societários em permanente confronto. Analisa que a atual
 reestruturação da produção e do trabalho implementada pelo capital, requisita um novo perfil
 de trabalhador compatível à chamada cultura da qualidade total, portanto, polivalente, flexível,
 que pressiona os sistemas educacionais à formação deste homem de novo tipo. Nesse
 quadro, os pressupostos da formação assentam-se nos parâmetros, postos pela ideologia da
 competência. Entretanto, nas contradições da crise de hegemonia na atualidade, destaca um
 projeto de educação orientado pela necessidade histórica da emancipação da classe
 trabalhadora – base da emancipação da humanidade – ao qual se vincula a construção de
 uma formação profissional humano-genérica. O Serviço Social pela função educativa que
 exerce na sociedade se vincula contraditoriamente à formação da cultura na luta de
 hegemonias políticas, é permanentemente desafiado a contribuir no processo de unificação
 da teoria e prática como devir histórico (GRAMSCI, 1999) nas condições objetivas de sua
 inserção nas relações sociais, na perspectiva dos interesses das classes subalternas.
 Problematiza que a formação profissional em Serviço Social inserida nesta totalidade, é
 fortemente impactada, particularmente com o avanço da formação na modalidade à distância,
 que objetivada como tendência predominante no ensino superior, desconfigura e rebaixa a
 qualidade da formação pretendida na direção das Diretrizes Curriculares da ABESS/1996 no
 âmbito do projeto ético-político profissional. Por fim, com base na particularidade da formação
 profissional no Maranhão analisa que as reformas neoliberais para a educação superior
 acirram no Serviço Social as contradições do processo de formação refletidas nas tensões
 entre duas diretrizes curriculares: ABEPSS/1996 e CNE/2002, e assim, tensionam esse
 processo entre a materialização da formação por competência com o retorno da formação
 pragmática-instrumental e a formação humano-genérica, vinculada à organização de uma
 nova cultura, no movimento de constituição da classe subalterna como força hegemônica -
 que supõe a unificação da teoria e prática, como devir histórico.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL/CCSO}
}