@MASTERSTHESIS{ 2023:1153108380,
 	title = {Animações digitais no contexto da formação inicial de professores de Biologia},
 	year = {2023},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5148",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo analisar as animações digitais produzidas por professores de
 Biologia em formação inicial, com o intuito de compreender as etapas de pré-produção e
 produção desses materiais audiovisuais. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e
 com método empregado do tipo estudo de caso, em que os participantes são professores em
 formação inicial do curso de Ciências Biológicas, Cidade Universitária Dom Delgado da
 Universidade Federal do Maranhão-UFMA. Os dados foram analisados a partir de categorias
 construídas a posteriori, adaptadas de Carvalho et al. (2007) e Gomes (2008) a fim de
 caracterizar as etapas de roteirização e as animações propriamente ditas. As categorias criadas
 fundamentaram-se na análise de conteúdo categorial de Bardin. Os resultados em relação à
 fase de roteirização evidenciaram que alguns participantes atribuíram na categoria história
 características humanas a animais e objetos, processo esse denominado de antropomorfização. Ao analisar a categoria roteiro, a maior parte dos participantes produziram uma descrição
 resumida das cenas de um roteiro (escaleta), sugerindo as ações e o arco narrativo dos
 personagens. Na última etapa da roteirização, observamos que a maioria dos storyboards
 foram classificados como ilustrativos por apresentarem desenhos que representam
 majoritariamente o que se encontra na história. Diante das análises das animações produzidas, observamos que para a categoria imagem, embora algumas animações tenham apresentado
 interação imagem-texto, verificou-se a presença de letras com tamanho reduzido e rapidez na
 apresentação dos textos, o que pode provocar dificuldade na leitura. Na interação imagem- público, duas animações trouxeram textos em balões associados às imagens mostrando
 perguntas relacionadas às temáticas envolvidas nas animações, podendo levar o espectador a
 buscar respostas para as questões levantadas. Ao analisar a categoria aspectos técnicos- estéticos observamos que na categoria cor, a maioria dos cenários, personagens e estruturas
 foram produzidas a partir da combinação de cores quentes e frias. Em relação à iluminação, foi observado que algumas animações apresentaram efeito de profundidade de cena, em
 função do que estava sendo iluminado e de como essa luz incidia sobre esse objeto, além de
 efeitos de profundidade de campo, onde o foco vai além do objeto. Os resultados referentes à
 análise da subcategoria enquadramento mostrou que três animações apresentaram um melhor
 enquadramento das imagens, provavelmente obtido por algum suporte que tenha
 proporcionado a estabilidade do smartphone. Na subcategoria estímulos sonoros foi
 observado que algumas animações apresentaram fundo musical em toda a extensão da
 animação. Na subcategoria sinalização foram observadas cores diferenciadas, ausência de
 setas indicativas direcionada para a estrutura biológica, palavras para identificar as estruturas
 e fenômenos envolvidos. Além de produzirem roteirização e animações, ao final dessas etapas, os participantes responderam um questionário acerca de sua experiência com animações, onde
 puderam relatar a importância da elaboração em sequência das etapas de pré-produção, o
 trabalho que a atividade exige, além de melhorias em questões mais técnicas relacionadas a
 efeitos sonoros, luminosos e fotografias.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA/CCBS}
}