@MASTERSTHESIS{ 2023:154828091,
 	title = {Multiletramentos no ensino da língua inglesa: narrativas implicadas de uma professora pesquisadora no ensino remoto emergencial},
 	year = {2023},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4623",
 	abstract = "É inevitável compreender que o mundo contemporâneo mudou e a forma de se comunicar
 também foi alterada. Com isso, a sociedade passou a exigir cada vez mais alunos críticos e
 protagonistas do seu aprendizado. Outra exigência foi a de tornar a língua inglesa essencial e
 obrigatória no Ensino Médio para que os alunos se tornem cidadãos do mundo. Diante do
 desafio da língua inglesa em exercer essa cidadania e ampliar suas possibilidades de interação
 social nos mais diversos contextos a partir de uma aprendizagem multiletrada, como frisa a
 Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nossa problemática foi estruturada. Parte-se então
 da seguinte questão. De que maneira o Ensino Remoto contribuiu com a aprendizagem da língua
 inglesa a partir dos multiletramentos? O Ensino Remoto emergencial veio como uma
 necessidade imposta pelo isolamento social devido à pandemia do coronavírus e muitos foram
 os desafios. Seja no ensino presencial ou remoto, existe a necessidade de aulas interativas e
 significativas partindo da proposta dos multiletramentos e não mais aulas tradicionais que visam
 apenas à tradução ou ao ensino gramatical descontextualizado. Sob uma abordagem qualitativa
 o cenário dessa pesquisa foi desenvolvido durante o Ensino Remoto emergencial e envolveu
 um árduo processo de reflexão sobre práticas pedagógicas realizadas na língua inglesa. Assim
 sendo, nosso objetivo geral é demonstrar práticas multiletradas na língua inglesa realizadas pela
 docente sob a lente de um memorial como instrumento de reflexão. Quanto aos procedimentos
 técnicos utilizados é uma pesquisa bibliográfica e de história de vida que nos remete a uma
 pesquisa formação com os docentes da língua. Os resultados apontam que a efetivação dos
 multiletramentos nas aulas de Língua Inglesa foram essenciais para uma aprendizagem
 significativa no Ensino Remoto Emergencial, e a prática de textos multimodais deve
 permanecer no ensino presencial, bem como pesquisas com essa temática.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE ARTES/CCH}
}