@MASTERSTHESIS{ 2022:1844186869,
 	title = {Textos de divulgação Científica como recurso didático para a Educação Ambiental nos anos iniciais do ensino fundamental},
 	year = {2022},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4236",
 	abstract = "Ao longo dos anos a Divulgação Científica e Educação Ambiental vêm sendo alvo de muitas
 discussões e pesquisas no mundo todo, evidenciando a preocupação com a forma como as
 informações cientificas e ambientais estão sendo divulgadas ao público geral, bem como os
 materiais que estão sendo utilizados para essa divulgação. Nesse sentido, estes estudos apontam
 o Texto de Divulgação Científica como potencial recurso didático para auxiliar no processo de
 difusão desses conhecimentos por tratar de temáticas atuais de forma clara e objetiva. Nesse
 sentido, a presente pesquisa tem como objetivo geral analisar textos de divulgação científica
 (TDC) da revista Ciência Hoje das Crianças (CHC) como recurso didático para abordagem de
 temáticas referentes a Educação Ambiental (EA) nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
 Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e de tipologia documental, na qual
 realizamos um estudo a partir do referencial da análise de conteúdo de Bardin (2016). A análise
 foi realizada em trinta e quatro revistas que correspondem as edições de Junho de 2018 à Junho
 de 2021, totalizando oitenta e um textos que compõem o nosso corpus de análise. Seguindo este
 referencial utilizou-se as categorias propostas por Caretti e Zuin (2010) para análise dos textos,
 que são: Como entende o ser humano em relação à natureza; Considerações acerca das
 diversidades sociais, culturais e naturais; Abordagem dos conflitos referentes à temática
 ambiental; Abordagem da experiência estética com a natureza; Responsabilização pelas causas
 dos problemas ambientais; Proposta de atuação individual ou coletiva. Em nossas análises
 constatamos que a divulgação científica das questões ambientais na revista partem de uma
 concepção conservacionista do meio ambiente, priorizando os aspectos físicos e biológicos da
 crise ambiental e que preocupando-se demasiadamente com a resolução de problemas
 ambientais, deixando de apresentar reflexões significativas sobre as relações sociais e políticas
 que são intrínsecas a questão ambiental, resultando numa leitura simples, superficial e
 despolitizada do meio ambiente aos seus leitores. A respeito da utilização e contribuição do
 material nos anos iniciais do Ensino Fundamental, acreditamos que a forma como os problemas
 ambientais são discutidos na revista, poderão fortalecer apenas um entendimento equivocado
 do que é o fazer ambiental, provocando um afastamento e desajuste entre o que é real e o que
 não é, entre uma prática ambiental crítica e uma prática ambiental romantizada e culpabilista.
 Dessa forma, demandando dos docentes um comprometimento em potencializar as informações
 divulgadas pra que não haja um entendimento crítico da prática ambiental.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA/CCBS}
}