@MASTERSTHESIS{ 2022:553893450,
 	title = {Abordagem macro, micro e simbólica das imagens inseridas no conteúdo "substâncias e misturas" nos livros de ciências do nono ano do ensino fundamental},
 	year = {2022},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4235",
 	abstract = "O livro didático no ensino de ciências é um dos instrumentos de uso mais recorrente pelo
 professor, contendo informações que auxiliam, tanto os educadores quanto os educandos, no
 processo de ensino e aprendizagem, trazendo representações de fenômenos, por meio das
 imagens, que ajudam na interpretação dos textos. Dessa forma, realizou-se a seleção de três
 livros didáticos do nono ano, utilizado pelos professores da cidade de Codó, Maranhão, e
 quantificaram-se as imagens referentes ao tema Substâncias e Misturas, para a posteriori ser
 analisada qualitativamente. As imagens analisadas, enquadradas ao tema de pesquisa, foram
 organizadas em categorias e subcategorias, abordando como principal pressuposto teórico o
 estudo de Kiill e Johnstone. A pesquisa utilizou os pressupostos da Análise de Conteúdo de
 Bardin. Na análise, percebeu-se que o nível representacional com maior representatividade das
 ilustrações foi o macroscópico, e o menos representativo foi o simbólico. Notou-se que as
 
 ilustrações analisadas transitaram entre os três níveis representacionais, desse modo, percebeu-
 se que existem ilustrações que representam tanto o nível submicroscópico quanto o simbólico
 
 (subcategoria submicrosimbólica), e houve imagens que representam os três níveis
 representacionais (subcategoria macrosubmicrosimbólica). Na nossa análise, percebeu-se que
 as ilustrações inseridas no conteúdo de Substâncias e Misturas auxiliam os estudantes na
 compreensão dos conceitos escritos nos livros textos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE FÍSICA/CCET}
}