@MASTERSTHESIS{ 2020:1820260944,
 	title = {A cultura administrativa e sua influência na instrução pública primária no Maranhão império (1843-1870): entre atos e fatos administrativos},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4133",
 	abstract = "Um conjunto de valores contextualizados de forma recorrente na maneira de administrar de 
 uma determinada sociedade integra o que pode ser definido como a sua cultura administrativa. 
 Esse conceito identifica como algumas regras de interpretação da realidade, que instruem a 
 vida social como um todo, são relacionadas e hierarquizadas no interior das mais diversas 
 instituições segundo a intervenção da gestão que recebem. Analisa-se e compreende-se a 
 natureza dos atos administrativos referentes à instrução pública primária maranhense 
 registrados nos discursos e relatórios dos Inspetores e dos Presidentes de Província no período 
 de 1843 a 1870, no intuito de entender em que medida estes atos administrativos oriundos dos
 registros que foram apresentados à Assembleia Provincial como cultura administrativa 
 estabelecida contribuíram na constituição do ensino público primário no Maranhão no 
 período, examinando-se para isso os problemas evidenciados pelas diversas gestões na 
 Instrução Pública Primária, compreendendo-se a sua natureza e verificando-se os problemas e 
 as propostas referentes a este ensino público primário; relatórios que constituem uma peça 
 política carregada de intencionalidades e que apresentam um posicionamento oficial, embora 
 tenham assim certas limitações que mesmo assim não desmerece a riqueza dos dados. Por 
 isso, este trabalho dissertativo, de cunho bibliográfico e documental, integrante da linha de 
 pesquisa “história, políticas educacionais, trabalho e formação humana” do Mestrado em 
 Educação da UFMA, utiliza-se dos pressupostos teórico-metodológicos da História Cultural, 
 na medida em que busca o entendimento da relação estabelecida entre as ações e estratégias 
 impostas pelos governantes com respeito ao ensino publico primário e as representações que a 
 sociedade fez dessas ações que correspondem a escolhas de táticas adotadas. Conclui-se que, 
 apesar das inúmeras dificuldades enfrentadas no ensino público primário, mesmo assim se 
 percebe um progressivo aumento tanto do número de estudantes, quanto da oferta de aulas, 
 identificando-se nos gestores vários apelos por melhores condições e atos administrativos para 
 tentar garantir uma mínima condição para o funcionamento das aulas; embora os 
 regulamentos apresentem uma aparente contradição quanto à visão cultural da profissão 
 docente, na medida em que ao mesmo tempo em que era vista como essencial, as falas 
 constantemente retratam certo descaso com a categoria e, consequentemente, um grande 
 desinteresse de se ingressar na carreira; período que se caracterizou por muitas iniciativas para 
 o desenvolvimento da instrução pública primária, mas poucas ações efetivas.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}