@MASTERSTHESIS{ 2021:150903244,
 	title = {TAMBOR DE CRIOULA COMO PRESSUPOSTO PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/2003: um estudo de caso na Unidade de Educação Básica Professora Rosália Freire},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3952",
 	abstract = "A pesquisa trata sobre o Tambor de Crioula, como um conteúdo de ensino que pode
 ser inserido no currículo das escolas maranhenses, para a implementação da Lei nº
 10.639/2003. O campo de pesquisa investigado foi uma escola municipal na cidade
 de São Luís, denominada: "Unidade de Educação Básica Professora Rosália Freire”.
 O objetivo geral da pesquisa foi "Investigar sobre o Tambor de Crioula, enquanto uma
 manifestação afro-maranhense, na perspectiva de incluí-lo como conteúdo de ensino,
 em um Caderno de Orientações Didáticas que contemple a História e Cultural
 AfroBrasileira e Africana". O problema central da investigação foi “Como o Tambor
 de Crioula, enquanto uma manifestação afro-maranhense, poderá ser desenvolvido
 como conteúdo de ensino, por meio de um Caderno de Orientações Didáticas que
 contemple a História e Cultura Afro-Brasileira e Africana"? A Dissertação está dividida
 em três partes, a saber: bibliográfica, empírica e uma proposta de aplicabilidade. Na
 parte bibliográfica, são descritas e fundamentadas seções sobre Educação para as
 Relações Étnico-Raciais e sobre o Tambor de Crioula, enquanto uma manifestação
 afro-maranhense. Na parte empírica, discorremos sobre a caracterização da UEB
 Professora Rosália Freire, o percurso da metodologia da pesquisa e as análises e
 interpretações dos participantes da pesquisa. Em seguida, foi apresentada uma
 proposta de produto educacional, por meio do Caderno de Orientações Didática,
 intitulado: "Tambor de Crioula e a Lei nº 10.639/03 na Educação Básica". O Caderno
 está composto por seis lições didáticas e pedagógicas. Em função da Covid-19, não
 foi possível aplicar o produto educacional na escola selecionada, para a pesquisa.
 Por conseguinte, apoiamo-nos na Instrução Normativa Nº 04/2020/PPGEEB/UFMA,
 que torna facultativa a aplicabilidade do produto. As principais referências
 bibliográficas utilizadas foram: Ferretti (2002), Gomes (2012), Munanga (2012),
 Laraia, (2004), Nogueira (2012), Rocha (2014), dentre outras. Os instrumentos de
 coleta de dados utilizados foram a observação sistemática e entrevista
 semiestruturada com a gestora escolar - por meio presencial - e dois docentes das
 turmas do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental - por meio remoto. Concluímos, por
 meio da pesquisa, materializada no Caderno de Orientações Didáticas que o
 Tambor de Crioula contribuir enquanto um instrumento étnico e cultural da população
 afro-maranhense, podendo ser inserido em espaços escolares em atendimento à Lei
 nº 10.639/03.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}