@MASTERSTHESIS{ 2020:1901350265,
 	title = {Atuação de psicólogos escolares na rede pública de ensino no Maranhão},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3912",
 	abstract = "No Brasil e no Maranhão, são muitos desafios enfrentados pelos psicólogos escolares na 
 desconstrução de concepções que associam sua atuação a práticas individualizantes acerca do 
 desenvolvimento humano. A compreensão equivocada sobre o desenvolvimento humano 
 mobilizou psicólogos a questionarem explicações biologizantes psicologizantes sobre o 
 processo de ensino e aprendizagem, o que fundamentou a construção de intervenções dialéticas 
 e coletivas a partir do compromisso ético e político assumido pela Psicologia Escolar crítica 
 frente às questões educacionais. Assim, este trabalho constituiu-se a partir de discussões 
 referentes à formação e atuação de psicólogos escolares maranhenses com o intuito de conhecer 
 as ações e concepções teórico-metodológicas que fundamentam a prática psicológica na rede 
 pública de ensino do estado. Para isso, foram delineados os objetivos específicos de (a) analisar 
 as ações já desenvolvidas por psicólogos escolares e aquelas em potencial para atuação; (b) 
 identificar as concepções teórico-metodológicas que fundamentam a atuação em Psicologia 
 Escolar; (c) caracterizar as diretrizes e orientações educacionais das políticas públicas de 
 Educação no Maranhão; (d) elaborar uma proposta de atuação em Psicologia Escolar para 
 atuação na rede pública de ensino. O estudo baseou-se na perspectiva teórico-metodológica da 
 Psicologia Histórico-Cultural do desenvolvimento humano e na literatura da Psicologia Escolar 
 crítica que nortearam a elaboração dos instrumentos, análise das informações e a proposta de 
 atuação desta pesquisa. A construção das informações ocorreu por meio de três procedimentos: 
 a) aplicação de questionário sociodemográfico para caracterização dos participantes; b) 
 realização de entrevista virtual; c) análise documental, a partir de dois eixos temáticos: 
 formação e atuação. Na primeira etapa da pesquisa foram identificados 36 psicólogos, dos quais
 sete se disponibilizaram a participar da segunda etapa, a entrevista virtual. Constatou-se que a 
 participação dos psicólogos na rede pública de ensino do Maranhão tem ressignificado as 
 concepções de ensino, aprendizagem e desenvolvimento a partir de práticas institucionais, 
 preventivas e colaborativas entre a comunidade escolar. Contudo, ainda é necessário expandir 
 a participação destes profissionais nos contextos educacionais elucidando seu papel, função e 
 atividades sob uma perspectiva crítica e contemporânea sobre o desenvolvimento humano. Com 
 a terceira etapa, que envolveu a análise documental, foi possível concluir que é necessária uma 
 maior aproximação dos psicólogos que atuam na Educação para discutir e construir diretrizes 
 acerca da especificidade do trabalho nos contextos educativos para orientar psicólogos em 
 processo de formação inicial e continuada com base nas discussões da literatura contemporânea 
 e da realidade vivenciada. O trabalho proporcionou reflexões sobre a prática da Psicologia 
 Escolar no Maranhão ao permitir conhecer as atividades e concepções desenvolvidas no campo
 pesquisado e possibilitou a construção de uma proposta de atuação para os psicólogos escolares
 no estado com a intenção de contribuir para a consolidação de novas formas de intervenção na 
 rede pública de educação. Como desdobramento desta investigação, espera-se que os 
 conhecimentos construídos orientem novos caminhos acerca da formação e atuação que vêm 
 sendo desenvolvidas para oportunizar a inovação de estratégias transformadoras da realidade 
 regional ancoradas numa perspectiva crítica e que atenda às especificidades da educação 
 maranhense.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA/CCH}
}