@MASTERSTHESIS{ 2012:2018080714,
 	title = {Lembranças, vozes e confissões de professoras: um estudo sobre as ressonâncias do vivido e da memória docente no ensino da história em séries iniciais},
 	year = {2012},
 	url = "http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/38",
 	abstract = "Nossa dissertação tem como objetivo primordial o estudo das vozes e práticas educativas de
 professoras das séries iniciais. O recorte utilizado compreende especificamente o ensino da
 história na rede pública estadual de São Luís-Maranhão, examinado sob múltiplos aspectos. O
 ponto de partida do trabalho é constituído pela questão fundamental, já verificada em outros
 trabalhos, de que a história ensinada nas séries iniciais é ainda marcada pelo signo das
 permanências de formas remotas de práticas e conteúdos. Nossa hipótese principal sugere
 que, em grande medida, as razões destas continuidades podem ser encontradas nas intrincadas
 relações entre memória e história escolares e em suas ressonâncias sociais e subjetivas, nas
 correspondências entre conhecimento histórico aprendido e ensinado, e especialmente na
  força  pela qual foram internalizados os primeiros conhecimentos históricos, processo em
 que as professoras das séries iniciais desempenham papéis protagonistas. Para realizar a
 investigação, mobilizamos em rede várias categorias de análise, a saber: gênero, memória,
 história, poder, sujeito, cultura escolar, saberes docentes. Tendo como princípio de orientação
 a hipótese mencionada e adotando recursos e técnicas metodológicas da história oral,
 utilizamos recortes autobiográficos e fragmentos de história de vida de professoras,
 procurando discutir e compreender as suas trajetórias pessoais, escolares e profissionais. A
 pesquisa aponta para a necessidade premente de levar em consideração as singularidades do
 ser professor e professora, de estabelecer o diálogo crítico e comprometido com as memórias
 escolares e seus contextos concretos e de dar historicidade e novos significados a essas
 lembranças de modo tal que enseje a possibilidade de mudanças efetivas, norteadoras e
 valorizadoras das práticas docentes nas séries iniciais do ensino da história.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {Cultura e Sociedade}
}