@MASTERSTHESIS{ 2021:225599273,
 	title = {Educação patrimonial na formação inicial de professores: um estudo acerca das percepções dos gestores dos Cursos de Licenciatura da Universidade Estadual do Maranhão.},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3636",
 	abstract = "A atual conjuntura da sociedade em termos de aprendizagem tem exigido das Instituições de
 Ensino Superior (IES) a criação de espaços de rupturas, transformações e construções de uma
 sociedade democrática com indivíduos capacitados e habilitados em todos os aspectos
 humanos. Na perspectiva de mudança, o professor desempenha um papel fundamental na vida
 do aluno. Com isso, tornam-se necessárias ações educativas redimensionadas para formação e
 capacitação dos futuros professores, capazes de proporcionar uma melhor compreensão da
 realidade e a efetiva participação nas relações sociais, políticas e culturais, cada vez mais
 amplas e diversificadas. O objetivo principal desta pesquisa foi investigar nos currículos dos
 cursos de licenciatura da Universidade Estadual do Maranhão (Uema), Campus de São Luís, a
 abordagem e incorporação de temas relacionados à educação patrimonial e sua contribuição
 para a promoção da valorização, identificação e preservação do patrimônio cultural.
 Metodologicamente, o estudo organizou-se por meio da pesquisa bibliográfica, documental e
 de campo, destinando-se a elaboração de um estudo sistemático acerca dos pressupostos
 teóricos sobre patrimônio cultural, educação patrimonial e formação de professores;
 identificação de referências nos documentos da Instituição acerca da inserção dos temas
 relacionados à educação patrimonial e; descrição da percepção dos gestores dos cursos de
 licenciatura acerca da educação patrimonial como parte do processo educativo na Instituição,
 liderado por enfoques de compreensões abrangendo a percepção sobre a temática patrimonial;
 a percepção sobre o currículo atual do curso e a percepção sobre formação continuada. Conclui,
 por fim, que temas decorrentes do patrimônio cultural, por meio de uma abordagem transversal,
 constitui umas das vias de formação da consciência educadora no ensino. No propósito de
 oferecermos subsídios metodológicos para trabalhar a temáticas transversais no ensino superior,
 a pesquisa margeou para a elaboração do Guia de orientações para implementação de temáticas
 transversais no ensino superior, enfocando temáticas patrimoniais.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE TURISMO E HOTELARIA/CCSO}
}