@MASTERSTHESIS{ 2020:2016602773,
 	title = {A temática da nanociência e nanotecnologia na formação inicial de professores de física abordada nas Instituições de Ensino Superior UFSC e UFMA},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3598",
 	abstract = "A presença dos termos nanociência e nanotecnologia tem aparecido com mais frequência no 
 cotidiano e inúmeros debates são realizados com enfoque nesse conhecimento, que vem 
 transformando a realidade científica e tecnológica na atualidade. Nesta perspectiva, esta
 pesquisa tem como objetivo analisar as concepções de professores sobre nanociência e 
 nanotecnologia e investigar as práticas de ensino desenvolvidas na abordagem destas temáticas 
 nos cursos de Licenciatura em Física ofertados pela Universidade Federal do Maranhão 
 (UFMA) e Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A presente pesquisa é dividida em 
 dois momentos: o primeiro é destinado a pesquisa documental na matriz curricular e no Projeto 
 Político Pedagógico do Curso de Licenciatura em Física das referidas universidades. O segundo 
 momento foi reservado para análise das concepções dos professores em exercício sobre a 
 nanociência e a nanotecnologia. O enfoque metodológico foi centrado na abordagem 
 qualitativa, apoiando-se em dois instrumentos para coleta de dados, o questionário e a entrevista 
 semiestruturada, que foram tratados a partir da perspectiva de Análise de Conteúdo de Bardin 
 (2011).Os resultados revelaram que os professores participantes dispõem de concepções 
 teóricas coerentes sobre a ciência na nanoescala, conseguem identificar as aplicações 
 tecnológicas originadas da nanociência e compreendem as especificações que os termos 
 nanociência e nanotecnologia apresentam. Os professores listam, como principais dificuldades 
 da abordagem da nanociência em sala de aula, a ausência de material didático com linguagem 
 de fácil compreensão, desatualização dos currículos e isenção do tema na formação inicial. Por 
 meio dos dados analisados, percebe-se que o ensino dessa temática vem sendo desenvolvido 
 essencialmente de modo teórico e que o principal recurso metodológico utilizado no ensino 
 dessa ciência são livros da área de Física. A emergência da abordagem da nanociência e da 
 nanotecnologia em sala de aula tem se tornado pertinente e necessário. Isto é justificado pelos 
 impactos da ciência na nanoescala e de suas aplicações na sociedade, no meio ambiente, na 
 economia e, consequentemente, na vida humana.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE FÍSICA/CCET}
}