@MASTERSTHESIS{ 2021:967019505,
 	title = {A inserção da química escolar no currículo de escolas públicas estaduais maranhenses (1890-1914): um olhar a partir da história das disciplinas escolares.},
 	year = {2021},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3585",
 	abstract = "Neste trabalho apresenta-se a constituição da Química como disciplina escolar nas Escolas 
 Públicas Estaduais Maranhenses no período de 1890 a 1914. O objetivo foi compreender como 
 se deu a inserção da Química Escolar no currículo dessas escolas e como a experimentação 
 permeava esse currículo. A metodologia empregada foi a pesquisa histórica, fundamentada nos
 estudos propostos por Le Goff (1990). As fontes analisadas são documentos oficiais, coleções 
 de Leis e Decretos da Província maranhense e posteriormente do Estado do Maranhão, 
 Relatórios do governo, Regulamentos da Instrução Pública e Programas de Ensino. A 
 fundamentação teórica na qual esta pesquisa foi estruturada baseou-se nos pressupostos do 
 campo de pesquisa em História das Disciplinas Escolares (HDE), com base nos estudos de 
 Chervel (1990) e Ivor Goodson (2005). Especificamente, os estudos de Ivor Goodson (2005) 
 nortearam a noção de currículo adotada nesta investigação. Como resultados identificamos que 
 a Química Escolar foi inserida no currículo do Liceu Maranhense e da Escola Normal do 
 Maranhão em 1890, conjuntamente com as disciplinas de Física e Mineralogia, formando,
 portanto, uma só disciplina. No tempo de sua inserção, o Maranhão vivenciava um momento 
 no qual os ideais republicanos impulsionavam o estabelecimento de reformas na instrução 
 pública e o estudo das Ciências mostrava-se basilar para a instrução da nova sociedade que 
 surgia. Ao inserir o estudo da Química e das demais disciplinas científicas nos currículos do 
 ensino secundário e normal maranhense, ofertados respectivamente no Liceu Maranhense e na 
 Escola Normal, os documentos legais apontam a constituição de laboratórios de química e de 
 gabinetes de física, para a realização de atividades práticas desses saberes. Aliados a isso 
 identificou-se o testemunho do primeiro professor da disciplina de Física, Química e 
 Mineralogia na Escola Normal, o qual atribui ao ano de 1891, a execução das primeiras aulas 
 práticas executadas no Maranhão. No que se refere a oferta das atividades experimentais, 
 identificou-se que, no geral, elas eram demonstrativas, contando com a participação de um 
 profissional responsável pela manutenção dos espaços destinados as aulas de cunho prático científico.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE QUÍMICA/CCET}
}