@MASTERSTHESIS{ 2020:1789161284,
 	title = {Aplicação de uma sequência didática de ensino usando a teoria dos campos conceituais para o estudo das leis de Kepler no ensino médio},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3529",
 	abstract = "O trabalho aqui proposto aborda de forma objetiva os conceitos referentes à Física sobre a
 movimentação dos corpos celestes e suas causas por base do conteúdo - As Leis de Kepler, à
 luz da Teoria dos Campos Conceituais (TCC) de Vergnaud (1990), como um instrumento para
 o planejamento juntamente com a metodologia da Sequência de Ensino Investigativa (SEI)
 para a análise das atividades de intervenção didática. A pesquisa foi realizada com os
 estudantes da 1ª série do ensino médio, no C. E. Professor Barjonas Lobão, na cidade de São
 Luís - MA, onde foram acompanhadas todas as trajetórias de aprendizagem dos conceitos e
 da identificação de indícios de invariantes operatórios da TCC, nas diversas situações
 potencialmente favoráveis tais como: (1) atividades demonstrativas das leis; (2) apresentação
 de maquetes; (3) mapas conceituais; (4) oficina de lapbook. Para as análises das situações
 utilizou-se a taxonomia SOLO que permite analisar e classificar o nível de aprendizagem dos
 discentes com relação aos conceitos apresentados pelos mesmos. O objetivo desta proposta é
 obter através da SEI e da teoria psicológica do processo de conceitualização do real, contribuir
 através das situações pedagógicas aplicadas uma maior aquisição de competências
 necessárias, aplicadas aos discentes, para que os mesmos possam compreender os conceitos
 físicos abordados, e a partir disso, elevar o processo de aprendizagem do saber dizer ao saber
 fazer, como uma prática pedagógica sendo constantemente monitorada pelo (a) professor (a).
 Com isso, os resultados evidenciaram que é possível para o docente, a partir da teoria e da
 metodologia utilizadas, traçar estratégias de ensino-aprendizagem, que desafiam os alunos a
 pensar, buscando soluções e explicações mais desafiadoras e elaboradas para os fenômenos
 físicos estudados usando aprendizagens mais significativas.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - ENSINO DE FÍSICA EM REDE NACIONAL/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE FÍSICA/CCET}
}