@MASTERSTHESIS{ 2019:1674090693,
 	title = {Sequência de ensino investigativa para o estudo do efeito fotovoltaico em uma abordagem experimental na perspectiva da teoria de campos conceituais de Vergnaud},
 	year = {2019},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3519",
 	abstract = "Este trabalho aborda a trajetória da construção de um produto educacional desenvolvido para promover o ensino do efeito fotovoltaico para turmas de terceiro ano do ensino médio. Este produto educacional é composto por Sequências de Ensino Investigativas (SEIs) que são uma maneira organizada de promover o ensino, de modo a traduzir fenômenos físicos em problemas interessantes para os alunos, possíveis de serem resolvidos e cujas resoluções encaminhem os estudantes em direção aos conhecimentos científicos. Durante a pesquisa elaboramos uma SEI que investiga os conhecimentos prévios dos alunos sobre a conservação da energia e uma SEI que estuda o efeito fotovoltaico. As SEIs foram elaboradas de acordo com a Teoria de Campos Conceituais, onde utilizamos simulações e experimentos como recursos didáticos, as atividades de avaliação incluíram mapas conceituais e questionários. Após a aplicação do produto, em uma turma de terceiro do ano, verificamos que análise das avaliações demonstrou o desenvolvimento da linguagem técnica e científica dos alunos, também foi possível identificar de possíveis invariantes operatórios que apareceram nas respostas dos alunos em situações propostas aos estudantes envolvendo conceitos do campo conceitual da conversão da energia.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - ENSINO DE FÍSICA EM REDE NACIONAL/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE FÍSICA/CCET}
}