@MASTERSTHESIS{ 2020:1016944812,
 	title = {TÓPICOS DO ELETROMAGNETISMO ABORDADOS COM UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EXPERIMENTAL PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO MÉDIO.},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3304",
 	abstract = "Este trabalho propõe a implementação de uma Sequência Didática (SD) que aplicada
 em sala de aula com o uso de materiais de fácil acesso e baixo custo agrega ao ensino
 dos professores uma aprendizagem significativa aos alunos. Com o objetivo de
 proporcionar uma mudança na realidade do ambiente escolar, este estudo buscou
 transformar fenômenos físicos em conteúdos interessantes saindo do âmbito
 conceitual para a praticidade do experimental, permitindo assim, a construção do
 conhecimento de forma significativa que insere o aluno no contexto da discussão de
 forma efetiva. Em uma pesquisa qualitativa e quantitativa, em um estudo de caso, em
 um ambiente de uma escola pública estadual na cidade de São Luís/MA, aplicou-se
 uma sequência didática de dez encontros, utilizando atividades diversificadas que
 envolveu um questionário para avaliação dos conhecimentos prévios, aulas
 expositivas dialogadas, mapas conceituais e atividades experimentais com materiais
 de baixo custo. A Sequência Didática é fundamentada na Teoria da Aprendizagem
 significativa, em que a aprendizagem caracterizada pela interação entre
 conhecimentos prévios e os novos conhecimentos alcançaram um significado maior
 nas estruturas cognitivas dos alunos. Na abordagem, preocupou-se em esclarecer os
 fenômenos magnéticos em diferentes contextos e suas relações com o nosso
 cotidiano. Dessa forma, após a aplicação da sequência didática aos alunos da 3ª Série
 do Ensino Médio, constatou-se que as atividades possibilitaram o exercício dos
 conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, para uma aprendizagem
 significativa relacionada ao Eletromagnetismo. Além disso, a avaliação, que é parte
 essencial do processo de ensino e aprendizagem, foi realizada ao longo de todo o
 trabalho e sempre considerando as respostas dos educandos, conforme alcançavam
 os objetivos pedagógicos propostos. Como resultado, expõem-se gráficos com a
 avaliação diagnóstica sobre o Eletromagnetismo, textos produzidos pelos alunos que
 refletem as avaliações formativas e fotos que demonstram a participação efetiva dos
 alunos na montagem e exposição dos experimentos confeccionados durante o
 desenvolvimento da sequência didática. Com o exposto, nos permite avaliar que este
 trabalho alcançou seu objetivo e contribuiu para uma participação efetivas dos
 discentes participantes na construção do conhecimento e os conduziu a uma
 aprendizagem significativa dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais
 sobre tópicos de Eletromagnetismo. Os resultados desta pesquisa culminaram na
 construção de um produto educacional direcionado a professores e alunos do ensino
 médio.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - ENSINO DE FÍSICA EM REDE NACIONAL/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE FÍSICA/CCET}
}