@MASTERSTHESIS{ 2020:1464667175,
 	title = {Ensino de língua inglesa por meio da metodologia webquest: um estudo com alunos do Ensino Médio do IFMA/ Campus São Luís-Monte Castelo},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3144",
 	abstract = "Esta pesquisa trata sobre o ensino de Língua Inglesa (LI) por meio do uso de
 metodologias ativas e abordagens comunicativas contemporâneas de ensino e
 aprendizagem voltadas ao ensino de LI. O objetivo principal foi investigar a aquisição
 da LI advinda dos resultados da aplicação da metodologia WebQuest (MWQ)
 associada às abordagens comunicativas contemporâneas de ensino e aprendizagem
 - Abordagem Comunicativa (AC) e Aprendizagem Baseada em Tarefas (ABT) e, a
 partir desses resultados, elaborar um Caderno de Orientações Didáticas para
 professores de ILE. Neste estudo, a ABT foi identificada pela sigla em inglês TBL. A
 TBL foi utilizada de forma adaptada para alunos iniciantes no ensino de LI e, de acordo
 com as proposições de Jane Willis. A pesquisa foi realizada em uma turma do primeiro
 ano do ensino técnico integrado ao Ensino Médio, do IFMA / Campus São Luís - Monte
 Castelo. Os participantes da pesquisa foram vinte e cinco alunos do primeiro ano e a
 professora da turma da referida escola pública. Os principais aportes teóricos foram
 os trabalhos de Dodge (1995; 1997; 2001; 2002), Willis (1996), Nunan (1998), Brown
 (2001), Harmer (2007), bem como as contribuições de Leffa (1999; 2016), Almeida
 Filho (2001; 2007; 2011), Paiva (2001; 2015; 2016), André (2005), Moita Lopes (2006),
 Bottentuit Júnior (2009; 2010; 2012), Aranha (2015), e documentos oficiais, entre os
 quais: LDB (BRASIL, 1996), PCN (BRASIL, 1998) e BNCC (BRASIL, 2019). Esta
 pesquisa pautou-se, metodologicamente, na abordagem qualitativa, com
 procedimento de método voltado ao estudo de caso, do tipo instrumental. Na fase
 inicial da pesquisa foram utilizados como instrumentos de coleta de dados,
 observação (não participante e participante), questionário misto com os alunos e
 entrevista semiestruturada com a professora; na fase final foi realizada uma entrevista
 por Grupo Focal com os alunos, bem como uma entrevista com a professora. Para
 análise e interpretação dos dados, utilizamos as respostas dos alunos obtidas por
 meio do questionário e das entrevistas realizadas com a professora. Após os
 procedimentos teórico-metodológicos desenvolvidos no estudo, elaboramos o produto
 da pesquisa, que foi um Caderno de Orientações Didáticas, intitulado: Uma aventura
 linguística na Web!. Como resultado final da pesquisa, constatamos que os alunos,
 apesar das dificuldades linguísticas, conseguiram responder às perguntas que lhes
 foram feitas em LI, se integraram à execução das tarefas propostas, pesquisaram os
 links disponibilizados na WebQuest (WQ), apresentando bons resultados, tanto orais
 quanto escritos, além do produto da WebQuest - um folder bilíngue, que produziram
 a partir das abordagens trabalhadas. No que se refere à professora da turma,
 observamos que ela manifestou interesse em seguir a condução de sua prática
 docente com a integração de outras metodologias ativas de ensino, entre as quais a
 MWQ em LI.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS/CCH}
}