@MASTERSTHESIS{ 2020:1500443673,
 	title = {Narrativas seriadas em prol do pensamento crítico: um estudo acerca da composição narratológica e da recepção com vistas ao criticismo em Merlí},
 	year = {2020},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3082",
 	abstract = "A pesquisa versou sobre uma intersecção interdisciplinar entre os campos da comunicação, educação e filosofia, pautada pela potencialidade em utilizar a série Merlí como uma ferramenta para o fomento crítico. Justifica-se, pois, em tempos regidos pelo incessante fluxo comunicacional, é necessário buscar alternativas para fomentar o pensamento crítico e promover autonomia intelectual. Logo, tem como gênese a iniciativa em identificar uma forma lúdica de incentivar o pensamento crítico, além de evidenciar uma potencial ferramenta paradidática de ensino que venha a possuir sinergia com as abordagens e práticas da Educomunicação e Mídia Educação. Para alcançar tais problematizações norteadoras, a pesquisa se divide em dois grandes polos, um de natureza epistemológica e teórica, balizado por uma pesquisa bibliográfica, para promover discussões interdisciplinares entre teóricos de áreas como Educomunicação, Mídia Educação, Pensamento Crítico, Televisão e Narrativas seriadas; noutro polo, uma pesquisa de campo, viabilizada por meio de dois procedimentos: entrevistas com acadêmicos das áreas de comunicação, educação e filosofia para coleta de dados e, como medida para recrutamento de candidatos, adotam-se como métodos o snowball sampling e a netnografia. Após feita a coleta, salientamos que o corpus de análise se constitui de quinze docentes entrevistados, dois quais três são da comunicação, nove da filosofia e três da pedagogia. Salientamos, por fim, que os procedimentos de análise de dados foi a Análise de Conteúdo (AC) proposta por Bardin. Como resultado, após devida análise das entrevistas, de forma a promover diálogos com os pensamentos e teorias apresentados na fundamentação teórica, temos como conclusão que a série Merlí pode, com um bom tratamento pedagógico, ser uma ferramenta útil para popularizar, apresentar os usos práticos e diluir a densa tradição filosófica para os espectadores e, por conseguinte, auxiliar no fomento do pensamento crítico.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL/CCSO}
}