@MASTERSTHESIS{ 2019:1690351192,
 	title = {Hermenêutica filosófica e ensino de Filosofia: a caminho de uma metodologia para desenvolver as competências de leitura filosófica no ensino médio.},
 	year = {2019},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2771",
 	abstract = "Esta dissertação apresenta uma investigação sobre a prática
 de leitura filosófica com
 alunos do Ensino Médio do IFMA Campus Barra do Corda. O problema apresentado
 se deu a partir da seguinte questão: como desenvolver as competências para
 realizar uma leitura filosófica dos gêneros textuais: poesias, letras de músi ca,
 reportagens, artigos de jornal/revistas e textos filosóficos, tendo como base a
 hermenêutica gadameriana? Diante desse problema, o objetivo central desta
 pesquisa é desenvolver as competências da leitura filosófica aplicada a esses
 diferentes gêneros t extuais com base na hermenêutica filosófica de Hans Georg
 Gadamer. É, portanto, uma pesquisa qualitativa hermenêutica que traz como meta
 propor uma metodologia de leitura filosófica para o ensino da filosofia no Ensino
 Médio. A dissertação apresenta ainda: os conceitos principais sobre as categorias
 gadamerianas: tradição, fusão de horizontes, preconceito, autoridade e história
 efeitual; explicita o que constitui uma leitura filosófica; concepções de leitura e o que
 são gêneros textuais, suas principais car acterística e importância como instrumento
 da linguagem. Como resultado da pesquisa realizada é apresentado ao final dessa
 dissertação quatro propostas de leitura filosófica hermenêutica, como forma de
 ensino da filosofia no nível médio.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - MESTRADO PROFISSIONAL EM FILOSOFIA/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA/CCH}
}