@MASTERSTHESIS{ 2018:596242450,
 	title = {Concepções de professores de Química sobre proposições de atividades experimentais na direção da alfabetização científica},
 	year = {2018},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2527",
 	abstract = "A presente pesquisa visou analisar os discursos dos professores de Química, sobre suas
 concepções de planejamento e práticas experimentais nas aulas de química do ensino
 médio, tendo como alicerce de interesse à vista sobre o processo de construção de
 conhecimentos e do alcance da aprendizagem significativa no processo de ensinoaprendizagem. Buscou-se identificar a presença das práticas experimentais dentro de um
 contexto de planejamento dos professores de química, além de caracterizar essas
 atividades experimentais e reconhecer como se dá o processo avaliativo diante dos
 princípios de aprendizagem significativa e alfabetização científica. A pesquisa seguiu a
 abordagem qualitativa, utilizando-se análise documental (planejamentos dos professores
 de química) e análise de conteúdo dos discursos dos professores de química, que foram
 organizados sob o esquema da metodologia de redes sistêmicas. O universo da pesquisa
 direcionou-se para uma amostragem de professores de química da rede pública estadual
 de ensino médio do município de Itapecuru-Mirim. O material de análise foi composto
 por planos pedagógicos e entrevistas a uma amostragem de professores durante o
 desenvolvimento da pesquisa. Identificou-se no perfil sócio profissional que estes
 personagens atuam em condições semelhantes em sua prática educacional. Observou-se,
 ainda que, no discurso dos professores há compreensão de que a atividade experimental
 é um excelente recurso metodológico, contudo a abordagem demonstrativa e
 verificacionista são a mais abordada pelos docentes em suas rotinas educativas e de
 acordo com os autores embasados, não é a mais recomendada, visto que esses autores
 concordam que a abordagem investigativa seria a mais adequada às aulas de química.
 Portanto diante do que foi estudado nesta pesquisa, existe uma longa jornada a ser
 galgada para as visões sobre a implementação das atividades experimentais e que se
 defende a necessidade de novas pesquisa sobre as inovações metodológicas na intenção
 de se alcançar a aprendizagem significativa.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE QUÍMICA/CCET}
}