@MASTERSTHESIS{ 2018:1874754856,
 	title = {O ensino de leitura em língua portuguesa para estudantes surdos: uma proposta de intervenção numa perspectiva bilíngue},
 	year = {2018},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2510",
 	abstract = "Essa pesquisa teve como objetivo investigar as metodologias de ensino de leitura
 em Língua Portuguesa, utilizadas pelas instrutoras de Libras com os estudantes
 surdos no Atendimento Educacional Especializado – AEE, com vistas a uma
 intervenção. Trata-se de um estudo exploratório de pesquisa participante, cuja
 abordagem foi quanti-qualitativa por meio da pesquisa-ação do tipo intervenção. A
 pesquisa foi desenvolvida no Centro Integrado de Atendimento Educacional
 Especializado – Maria do Carmo Viana Neiva no município de Timon – MA. Como
 sujeitos participaram 7 estudantes surdos e 3 instrutoras de Libras. Como
 instrumentos, além do roteiro de observações, foram aplicados o Subteste de
 Compreensão de Sentenças Escritas para os estudantes surdos e entrevista
 semiestruturada para as instrutoras de Libras. Foram elaboradas e aplicadas
 sequências didáticas com intuito de desenvolver a compreensão leitora de
 sentenças escritas em Língua Portuguesa dos estudantes surdos. As atividades
 levaram em consideração a fluência desses estudantes, tanto na Língua de Sinais
 Brasileira, quanto na Língua Portuguesa. Durante a realização das mesmas,
 encontramos dificuldades em relação a alguns aspectos, como: tempo reduzido para
 aplicação da proposta de intervenção, pouca ou nenhuma fluência dos estudantes
 surdos em ambas as línguas e pouca assiduidade dos mesmos no AEE. Os
 resultados demonstraram que o processo de intervenção pedagógica contribuiu para
 a compreensão da habilidade leitora nos estudantes surdos, pois os mesmos
 avançaram de nível após as intervenções realizadas. Em relação as metodologias
 desenvolvidas pelas instrutoras de Libras, estas favoreceram o processo de
 aquisição de leitura de sentenças escritas em Língua Portuguesa dos estudantes
 surdos. Nesse sentido, foi construído um produto, consubstanciado em um caderno
 de orientações composto pelas sequências didáticas aplicadas e outras sugestões
 interventivas podendo ser trabalhado no AEE pelos instrutores de Libras, auxiliando
 no desenvolvimento de habilidades em leitura de sentenças escritas em Língua
 Portuguesa dos estudantes surdos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}