@MASTERSTHESIS{ 2018:2017258646,
 	title = {Ensino de ciências e questões de relação de gênero em instrumentos didáticos do ensino fundamental},
 	year = {2018},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2509",
 	abstract = "Esta pesquisa, intitulada “Ensino de Ciências e questões de relação de gênero em
 instrumentos didáticos do ensino fundamental”, tem por objetivo identificar as
 possíveis interações dialógicas do professor de Ciências sobre gênero, dentro do
 campo do ensino de Ciências da 1ª etapa do Ensino Fundamental (2º ciclo – 5º ano),
 bem como analisar o panorama das atividades e materiais didáticos nesta vertente
 aplicada por professores de ciências. Para isso, busca-se compreender como se dá
 o Ensino de Ciências, as concepções dos estudos sobre as relações de gênero, e a
 partir dessas concepções analisar a representação social dada à relação entre
 mulher e Ciências no material didático escolhido pelos professores. As análises
 foram realizadas sob o olhar e apoio dos seguintes referenciais teóricos: sobre
 gênero: Rago (1998), Del Priore (2008; 2011), Louro (2008, 2011, 2016), Foulcaut
 (2014), Garcia (2015), Saffioti (2015). Sobre Ciências: Lorenzetti (2000), Theófilo
 (2001), Carvalho (2003), Santos (2004), Sebach (2010), Pavão (2011), Krasilchick
 (2012). Sobre trabalho docente: Gauthier (1998), Tardif (2010), Ibernón (2011).
 Sobre livro didático: Francalanza e Megib Neto (2006), Lajolo (2017), Moretto (2017).
 Para elaboração do produto, o livro paradidático, apoiamo-nos em Coelho (2000) e
 Zilberman (2003, 2005) para questões de Literatura Infantil. A Metodologia está
 baseada na pesquisa qualitativa, utilizando a análise de conteúdo, análise
 documental de entrevistas, questionários semiestruturados e análise do Livro
 didático de Ciências, por meio de esquema da metodologia de redes sistêmicas.
 Pontualmente, o campo de pesquisa deste trabalho será uma amostragem de
 escolas municipais de um núcleo educacional da Cidade de São Luís – Maranhão.
 Os colaboradores desta pesquisa se configuram nos professores de Ciências do
 referido núcleo, sendo o livro de Ciências por eles utilizado, o corpus desta pesquisa.
 A partir dos resultados encontrados, elaboramos e experienciamos a utilização do
 livro paradidático infantil, respaldados nas pesquisas norteadores sobre Relações de
 Gênero e Literatura Infantil. Após a utilização em sala de aula da proposta
 pedagógica construída, materializada pelo “livro de Literatura Infantil” - produto final,
 percebemos o desenvolvimento do pensamento reflexivo e crítico das crianças, por
 meios dos questionamentos por eles suscitados, a partir das proposições contidas
 no texto literário, ou seja no paradidático.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}