@MASTERSTHESIS{ 2017:1655873722,
 	title = {Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID): contribuições na formação de bolsistas licenciandos em Química},
 	year = {2017},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2438",
 	abstract = "A pesquisa trata sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência
 (PIBID) com destaque para a sua concepção na base normativa e seus significados, na
 articulação conhecimento específico/pedagógico e nas relações curso licenciatura/educação
 básica, e teoria e prática no processo de formação do professor numa experiência institucional,
 apreendendo contribuições e limites. Este trabalho vincula-se à linha de Pesquisa intitulada
 “Estado e Gestão Educacional” e ao grupo de pesquisa “Política de Educação Básica e
 Superior”, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal do
 Maranhão. No percurso metodológico realizou-se pesquisa bibliográfica, documental e um
 estudo empírico descritivo e analítico. Entre os autores referenciados, destacam-se: Canan,
 Garnica, Saviani, Tanuri, Lima, Silva, Gomes, Tancredi, Pires, Medeiros, Farias, Rocha,
 Manfredi, Freitas, Nacarato, Fiorentini, Gatti, Candau, Manrique, Furkotter, Morelatti, Vásquez,
 Tardif, Zeichner, Fagundes, Santos, entre outros. Na exposição do texto dissertativo, além da
 introdução e conclusão, foram desenvolvidas três sessões. Na introdução apresenta-se o tema e
 o recorte temático, o problema de pesquisa, os objetivos, o delineamento metodológico e a
 síntese da forma de exposição do texto. Na segunda sessão, discute-se as políticas de formação
 de professores para a educação básica no Brasil, valorizando os avanços da base normativa
 numa perspectiva de que educação é direito. Na terceira sessão, o foco de discussão será o
 PIBID com ênfase na sua origem histórica, na concepção do programa e desenvolvimento. E,
 na quarta sessão, situa-se o PIBID na UFMA e analisa-se a participação da licenciatura em
 Química e seus significados na formação do professor. Os resultados do nosso estudo
 demonstraram o potencial do PIBID como um programa transformador em relação à
 contribuições na formação de estudantes no curso de Licenciatura analisado. No entanto, apesar
 da transformação que o programa traz, ele não atinge a totalidade dos licenciados e enfatiza a
 importância, bem como a necessidade de uma política nacional de valorização dos professores,
 já que este se configura como um prog",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}