@PHDTHESIS{ 2017:1759780493,
 	title = {Avaliação do desenvolvimento de crianças no segundo ano de vida através do Bayley Screening Test III em uma cidade do nordeste brasileiro: Coorte Brisa},
 	year = {2017},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2237",
 	abstract = "Os primeiros anos de vida da criança tornam-se de grande importância para estabelecer a base
 de suas aquisições futuras. O diagnóstico precoce se torna cada vez mais importante, e um
 desafio para o profissional da saúde na avaliação e compreensão precisas do significado de
 qualquer atraso e dos limites da normalidade. Este trabalho teve como objetivo geral avaliar o
 desenvolvimento de crianças no segundo ano de vida em uma cidade do nordeste brasileiro.
 Para isto foram realizados dois artigos: no primeiro, descreveu-se a utilização do instrumento
 Bayley III Screening Test em crianças de duas coortes realizadas na cidade de São Luís
 referentes ao Estudo BRISA. Triou-se 2062 crianças por meio do instrumento Bayley-III,
 coorte do pré-natal e do nascimento, no período de janeiro de 2010 a junho de 2011. Estas
 foram submetidas a avaliação do desenvolvimento neuromotor através do instrumento BayleyIII,
 no período de abril de 2011 a março de 2013, no segundo ano de vida. Observou-se que a
 média de idade das crianças foi de 16 meses, com mínima de 8 meses e máxima de 24. Na
 amostra, 80,3% possuíam idade inferior ou igual a 18 meses e 15 dias. Dentre os domínios
 triados para a classificação de competente, emergente e risco, o da comunicação expressiva
 apresentou maior risco para o desenvolvimento (5,87%), assim como maior frequência de
 crianças na classificação emergente (36,37%); no segundo artigo, avaliou-se os fatores
 associados ao risco para o desenvolvimento neuromotor em crianças no segundo ano de vida,
 utilizando os dados da coorte de nascimento do estudo BRISA. Para a análise dos dados
 utilizou-se regressão de Poisson com variância robusta e considerou-se somente as
 informações referentes as classificações “competente e “emergente”. Obteve-se mães com
 escolaridade até o ensino médio (RR=1,85; IC95%=0,99-3,46; p=0,054), ou até o ensino
 fundamental (IRR:1,93; IC 95%=0,98-3,82; p=0,058) como fator de risco para o
 desenvolvimento da comunicação receptiva, estar em união consensual (RR=0,70;
 IC95%=0,49-1,01; p=0,057), influenciou negativamente o desenvolvimento motor grosso, ter
 um filho (RR=1,55; IC95%=1.04-2.30; p=0,031) e ser pré-termo (RR: 1,38; IC95%=1,04-
 1,81; p=0,024) prejudicou o desenvolvimento motor fino. Um dos fatores de proteção
 encontrados foi não possuir outros filhos (RR=0,64; IC95%=0,47-0,88; p=0,005) para o
 desenvolvimento cognitivo; estar na unidade intermediária (RR=0,18; IC95%=0,59-0,55;
 p=0,003) ou na cama da mãe (RR: 0,48; IC95%=0,26-0,86; p=0,014) beneficiou a
 comunicação receptiva; pertencer a classe socioeconômica A (RR: 0,64; IC95%=0,43-0,94;
 p=0,025) protegeu a comunicação expressiva; ser primípara (RR: 0,62; IC95%=0,42-0,92;
 p=0,019) favoreceu o motor grosso; e estar no berço ao lado da mãe (RR: 0,64; IC95%=0,42-
 0,98; p=0,042) beneficiou o motor fino. Conclui-se que o instrumento Bayley-III permitiu a
 descrição por faixa etária e por área de desenvolvimento apontando o maior número de
 crianças em estado de risco e emergente para comunicação expressiva. Além de ter
 evidenciado que o nascimento pré-termo aumentou em 38% as chances de crianças
 apresentarem comprometimento no desenvolvimento motor fino.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA/CCBS},
 	note = {DEPARTAMENTO DE SAÚDE PÚBLICA/CCBS}
}