@MASTERSTHESIS{ 2012:900508688,
 	title = {O ATENDIMENTO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS
 ESPECIAIS EM CRECHES E PRÉ-ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL NA CIDADE DE SÃO LUÍS-MA},
 	year = {2012},
 	url = "http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/219",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como título: o atendimento de crianças com necessidades educacionais
 especiais em creches e pré-escolas da rede municipal na cidade de São Luís   MA. Está
 vinculada a linha de pesquisa: instituições escolares, saberes e práticas educativas do
 programa de Pós-graduação em Educação PPGE - UFMA. Teve como objetivo geral
 compreender como se dá o atendimento às crianças com necessidade educacionais especiais
 (NEE) em creches e pré-escolas municipais na cidade de São Luís   MA, e, de modo
 específico, objetivou caracterizar, a partir dos teóricos do desenvolvimento e aprendizagem
 infantis, como ocorre a formação psíquica das crianças no tocante aos aspectos motores,
 cognitivos, sociais e psicossexuais, sejam elas crianças com NEE ou não; descrever a partir de
 pesquisa bibliográfica e de documentos oficiais, como poderá ser o atendimento inclusivo às
 crianças, especificamente, às especiais, assim como, identificar quais desses alunos são
 atendidos na Educação Infantil; saber quais os recursos utilizados, procedimentos e atividades
 realizados em creches e pré-escolas na cidade de São Luis com as crianças especiais a partir
 dos discursos dos professores, gestores e família e de observações realizadas no contexto
 escolar; caracterizar a estrutura e os espaços de aprendizagem escolares onde são
 desenvolvidos os procedimentos e atividades oferecidas a todas as crianças. Por fim, refletir
 sobre o atendimento dispensado às crianças com NEE nas instituições pesquisadas à luz das
 teorias, pesquisas e documentos estudados também foi outro objetivo importante. A
 fundamentação teórica se assenta em autores que falam do percurso histórico da Educação
 Infantil no Brasil, e sobre a inclusão, além dos documentos do Ministério da Educação (MEC)
 que orientam acerca do funcionamento de creches e pré-escolas no Brasil. Estudou-se o
 desenvolvimento e aprendizagem infantil, com base em alguns educadores e teóricos da
 Psicologia Educacional como: Piaget, Vygotsky e Freud. A pesquisa de campo de cunho
 qualitativo e quantitativo foi desenvolvida em dez escolas da rede municipal de São Luís do
 Maranhão, tendo como participantes os gestores, professoras, família e seus filhos com NEE.
 Entrevistas semiestruturadas foram aplicadas, para cada sujeito. Além das entrevistas,
 observações participantes foram feitas no contexto escolar. A técnica de análise de conteúdo
 foi utilizada para a organização, categorização e interpretação dos dados. Este estudo revelou
 que a Educação Infantil tem o objetivo de formar o sujeito integralmente e que essa foi uma
 conquista da sociedade, a partir das reivindicações das famílias e das contribuições das teorias
 sobre a infância. A inclusão de crianças com NEE é uma proposta recente que requer ações
 sociais, educacionais e políticas para que se efetive. Os alunos especiais matriculados nas
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 escolas da pesquisa são atendidos porque professoras e gestores se esforçam para igualar as
 oportunidades de aprendizagem, já que os recursos e os espaços ainda não estão de acordo
 com as necessidades de todos os alunos. As mães estão satisfeitas com as escolas, a pesar das
 dificuldades. Em relação aos alunos com NEE matriculados nas instituições pesquisadas há
 predominância de crianças com deficiência e com transtornos globais de desenvolvimento.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {Educação}
}