@MASTERSTHESIS{ 2017:2102338033,
 	title = {Narrativas digitais: construção de propostas educativas para incentivo à leitura e escrita com uso de ferramentas digitais},
 	year = {2017},
 	url = "http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/1713",
 	abstract = "Os avanços tecnológicos influenciam diretamente a forma como nos comunicamos,
 contribuindo para a formação de múltiplas linguagens. Sendo assim, é função da
 escola assegurar aos alunos o desenvolvimento de competências e habilidades para
 utilizar a linguagem verbal e não verbal em práticas de multiletramentos. O
 desenvolvimento de tais práticas, no âmbito educacional, precisa ser repensado com
 o intuito de torná-las mais condizentes com a realidade social vigente. Nesse
 contexto, surgem as narrativas digitais, que compõem uma nova prática educativa
 advinda da combinação de histórias narradas com as tecnologias da informação e
 comunicação. Essas tecnologias possibilitam práticas de leitura, escrita e produção
 de textos, de acordo com a pedagogia de multiletramentos. Dessa forma, esta
 pesquisa visa analisar as potencialidades das narrativas digitais no processo de
 ensino e aprendizagem, através da metodologia de estudo de caso, tendo em vista
 aspectos qualitativos e quantitativos. Inicialmente, é apresentada uma
 fundamentação teórica acerca do tema, bem como uma revisão sistemática da
 literatura, que apresenta 20 trabalhos selecionados a partir de critérios de inclusão e
 exclusão, em língua portuguesa, disponíveis nos repositórios Scielo, CAPES e
 Google Acadêmico, e que destacam as potencialidades das narrativas digitais na
 prática educativa. O estudo de caso é realizado com graduandos do 8º período do
 Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão, utilizando técnicas de
 investigação qualitativa e quantitativa, como grupo focal e aplicação de questionário
 objetivo, respectivamente. Metodologicamente, os graduandos construíram e
 avaliaram a aplicabilidade de narrativas digitais voltadas para o incentivo à leitura e
 escrita de alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa teve como
 instrumentos de análise de dados um questionário que compila os conhecimentos
 prévios dos entrevistados acerca do tema e do uso das tecnologias da informação e
 comunicação na educação, além de uma ficha para a análise de propostas de
 narrativas digitais. A ficha foi elaborada a partir de um roteiro composto por
 elementos, que, de acordo com o referencial teórico, devem fazer parte da estrutura
 de uma narrativa digital.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA/CCH}
}