@MASTERSTHESIS{ 2007:48552582,
 	title = {IMPLICAÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL DE
 VIGOTSKI NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES},
 	year = {2007},
 	url = "http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/131",
 	abstract = "Análise da compreensão e a utilização em sala de aula, por parte das professoras
 egressas do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA), dos
 fundamentos teóricos da psicologia vigotskiana trabalhados pelo Programa, em especial
 sobre a importância da interação social e os processos de mediação para a construção
 de novas aprendizagens e o desenvolvimento do processo de alfabetização no Município
 de Imperatriz, Maranhão. A pesquisa teve como ponto de partida um estudo acerca do
 referencial bibliográfico que trata da teoria psicológica vigotskiana, acerca do
 desenvolvimento e aprendizagem dos indivíduos, enfatizando-se a mediação e o trabalho
 com a zona de desenvolvimento proximal, como processos fundamentais na construção
 das funções psicológicas superiores dos indivíduos que, tendo como prisma esse
 referencial, constituem-se sujeitos ativos do seu processo de construção do conhecimento.
 Com o intuito de analisar a prática à luz da teoria em questão, optou-se por uma pesquisa
 empírica, onde se realizou uma análise das coletâneas e programas de vídeos que
 integram o material didático do PROFA, e a observação da prática docente e entrevistas
 com as professoras participantes e egressas do Programa, o que permitiu verificar a
 superficialidade e até mesmo a inexistência dos princípios basilares da psicologia de
 Vigotski, na base teórica do Programa. Utilizou-se a entrevista semi-estruturada como
 instrumento de coleta de dados. A partir da referida pesquisa, constatou-se a fragilidade,
 como programa de formação de professores em uma perspectiva construtivista e/ou
 sócio-interacionista, tanto no processo como nos resultados, do PROFA implementado
 no Município de Imperatriz, inviabilizando assim uma fundamentação teórica consistente
 que possibilitasse uma mudança efetiva na prática metodológica por parte das referidas
 professoras entrevistadas-egressas do Programa.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {Educação}
}