@MASTERSTHESIS{ 2017:2061751373,
 	title = {Mensagens silenciosas: Gestualidade das professoras da educação infantil em uma escola quilombola em Itapecuru- Mirim /MA.},
 	year = {2017},
 	url = "http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/1302",
 	abstract = "O homem é um ser social, biológico, psíquico, cultural e histórico. Ou seja, apenas um
 organismo é constituído por complexos diferentes. E para desenvolver-se e ser cidadão em
 algumas sociedades, a educação formal torna-se o fundamento para manutenção ou
 fortalecimento do sistema. Assim, no âmbito da educação formal, estudaremos a educação
 infantil, porque é nesse período em que as crianças de zero a cinco anos absorvem através dos
 gestos, palavras, pelos toques, olhares e sensações e podem construir a sua identidade,
 atribuindo significado nas relações e nos elementos que as cercam. Também é na infância que
 os valores e conceitos sobre a vida começam a ser organizados. Faz-se indispensável observar
 as práticas das professoras que lecionam na primeira etapa da educação básica, pois o seu
 posicionamento e os seus conhecimentos sobre o desenvolvimento do ser nessa fase será
 traduzido na relação professor e aluno (adulto e criança). Na pesquisa, investigamos as
 percepções das professoras sobre a linguagem corporal, visto que através dos movimentos
 corporais há comunicação e o corpo torna-se o centro da linguagem, ele é vivo. Este trabalho
 analisou: Quais as percepções das docentes da educação infantil da U.E.B. Quilombola Elvira
 Pires em relação à influência e/ou interferência das expressões corporais no processo de
 ensino–aprendizagem de crianças pequenas. A escola está inserida nas terras do quilombo
 Santa Rosa, localizado no município de Itapecuru – Mirim/MA. E desenvolvemos a temática
 da linguagem corporal na educação infantil nessa escola quilombola, porque as professoras,
 além de serem quilombolas, lutam e almejam uma educação de qualidade para as crianças da
 comunidade. Nesse trabalho, o estudo de caso, transformou-se no caminho a ser percorrido e
 os instrumentos foram: a entrevista e a observação das aulas (com roteiro). Assim,
 investigamos as percepções das professoras quilombolas sobre a gestualidade e a expressão
 corporal em suas práticas pedagógicas na Educação Infantil, realizamos fichamentos
 (pesquisa bibliográfica), estudamos o Relatório Técnico de Identificação e Delimitação das
 terras (verificação do documento) e desenvolvemos as ideias que envolvem as relações
 étnicas e raciais, as diretrizes da educação quilombola, os referenciais curriculares da
 educação infantil e visões de autores, pesquisadores que empenham-se no estudo da
 linguagem corporal, destacando a educação. E considerando os resultados da pesquisa,
 observamos que a linguagem corporal é presente nas atividades culturais da comunidade,
 obtendo o seu valor no grupo. Também participamos das aulas e verificamos que os alunos
 refazem os comportamentos das suas educadoras, ou seja, as crianças observam, relatam e
 expressam as ações das suas professoras conforme o seu imaginário.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CULTURA E SOCIEDADE/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA/CCH}
}