@MASTERSTHESIS{ 2026:184842648,
 	title = {Concepções de educação e trabalho nos projetos político-pedagógicos da residência integrada multiprofissional em saúde do HU-UFMA},
 	year = {2026},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/7176",
 	abstract = "A formação de trabalhadores para o Sistema Único de Saúde (SUS) ocupa po-
 sição estratégica no debate sobre a qualificação das práticas de saúde e o for-
 talecimento dos princípios da Reforma Sanitária Brasileira. Nesse contexto, a
 
 Residência Integrada Multiprofissional em Saúde (RIMS) constitui uma impor-
 tante modalidade de formação em serviço, ao articular ensino, trabalho e aten-
 ção à saúde, consolidando-se como uma estratégia formativa em expansão no
 
 país. Entretanto, esses processos formativos desenvolvem-se em um contexto
 marcado por profundas transformações no mundo do trabalho e por mudanças
 
 na gestão das políticas públicas de saúde, particularmente nos hospitais univer-
 sitários. A incorporação de mecanismos gerenciais inspirados na racionalidade
 
 empresarial, expressa pela atuação da Empresa Brasileira de Serviços Hospita-
 lares, evidencia a coexistência de distintas concepções de educação e trabalho
 
 em saúde. Nesse cenário, torna-se necessário investigar como vem sendo ori-
 entada a formação dos/das profissionais de saúde, entre eles/elas o/a assistente
 
 social, cuja atuação, em consonância com o projeto ético-político da profissão,
 está comprometida com a defesa da saúde como direito universal. Além disso,
 considerando que a RIMS propõe a transformação das práticas de saúde por
 meio do ensino em serviço e da aprendizagem construída no próprio processo
 de trabalho, torna-se pertinente refletir sobre o trabalho como princípio educativo
 e sobre as concepções que orientam essa formação. É nesse contexto que se
 insere a RIMS do Hospital Universitário da Universidade Federal do Maranhão
 (HU-UFMA), instituição de referência no estado tanto na assistência à saúde
 quanto na formação de profissionais por meio da graduação, das residências
 multiprofissionais, uniprofissionais e médicas. Diante disso, esta pesquisa teve
 como objetivo analisar as concepções de educação e trabalho presentes nos
 
 Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) da RIMS do HU-UFMA. Para tanto, ado-
 tou-se o método materialismo histórico-dialético, desenvolvendo-se uma pes-
 quisa de natureza bibliográfica e documental. Atualmente, a RIMS do HU-UFMA
 
 está organizada em nove PPPs, distribuídos em diferentes áreas de concentra-
 ção. Desse conjunto, foram selecionados cinco PPPs para análise, por incluírem
 
 o/a assistente social entre as profissões integrantes das equipes multiprofissio-
 nais do programa. Os resultados evidenciam que os PPPs analisados fundamen-
 tam-se predominantemente nos princípios da Educação Permanente em Saúde,
 
 valorizando a aprendizagem construída a partir das experiências concretas de
 trabalho, a integração ensino-serviço e a atuação multiprofissional. Contudo, a
 análise também revelou a presença de tensões e contradições, especialmente
 relacionadas à incorporação de mecanismos gerenciais característicos da lógica
 
 empresarial, como a adoção da pedagogia das competências, que tende a refor-
 çar perspectivas pragmáticas e tecnicistas da formação. Tais elementos expres-
 sam a coexistência de distintos projetos de formação e gestão no interior da re-
 sidência multiprofissional, os quais, por um lado, refletem perspectivas críticas,
 
 emancipatórias e comprometidas com os princípios do SUS e, por outro, reproduzem tendências da produtividade, do desempenho e da racionalização dos
 
 processos de trabalho.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL/CCSO}
}