@MASTERSTHESIS{ 2026:879554511,
 	title = {Brincadeiras musicais como estratégia pedagógica para educadores de crianças bem pequenas e pequenas: uma pesquisa de intervenção na Creche-Escola Maria de Jesus Carvalho},
 	year = {2026},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/7157",
 	abstract = "A presente pesquisa analisou a realização de brincadeiras musicais como estratégia
 pedagógica no processo de ensino-aprendizagem de crianças bem pequenas e
 pequenas. A investigação partiu dos seguintes questionamentos: Como realizar as
 brincadeiras musicais nas práticas pedagógicas de educadores(as) de crianças bem
 pequenas e pequenas? Como os pedagogos concebem o ensino de música na
 creche-escola? De que forma se pode construir um Caderno de Orientações
 Pedagógicas, em colaboração com as educadoras, utilizando a música como
 estratégia pedagógica na Creche-Escola Maria de Jesus Carvalho? A partir das
 indagações citadas, foi proposto o objetivo geral da pesquisa que consistiu em
 investigar de que maneira as brincadeiras musicais podem ser realizadas como
 estratégia pedagógica no processo de ensino-aprendizagem de crianças bem
 pequenas e pequenas, com vistas à elaboração, em conjunto com as educadoras,
 de um caderno de orientações pedagógicas, utilizando a música. Como
 desdobramento desse objetivo, elaboraram-se os seguintes objetivos específicos:
 analisar as práticas pedagógicas das educadoras de crianças bem pequenas e
 pequenas; entender como é concebido o ensino de música na creche-escola;
 construir, em parceria com as educadoras da creche-escola Maria de Jesus
 Carvalho, um Caderno de Orientações Pedagógicas, utilizando a música como
 estratégia pedagógica. Os pressupostos teóricos que embasaram a pesquisa foram:
 Kishimoto (2002,2010); Piaget (2001); Vygotsky (1998); Giroux (1999); Barros
 (2009); Macedo, Passos e Petty (2005); Machado (2003); Brito (2003); além dos
 dispositivos legais e documentos oficiais que subsidiaram esta temática, tais como:
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) - Lei no 9.394/96, Lei n°
 11.769/08, Lei n° 13.278/16, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
 (RCNEI), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI),
 Documento Curricular do Território Maranhense (DOCTE/MA), Base Nacional
 Comum Curricular (BNCC) e outros. Na metodologia, optou-se por uma pesquisa de
 intervenção com enfoque qualitativo, utilizando as pesquisas de revisão de literatura,
 pesquisa do tipo estado da arte e documental. Do ponto de vista de seus objetivos, a
 presente pesquisa tem caráter exploratório e descritivo. Os sujeitos participantes
 foram educadoras de crianças bem pequenas e pequenas. Como resultados
 percebeu-se que as brincadeiras estão fortemente ligadas às crianças da creche e
 
 que as educadoras reconheceram a importância do brincar através da música. No
 entanto, ainda há uma certa distância e insegurança na realização de brincadeiras
 musicais por falta de formações voltadas para essa temática. Os dados apresentam
 a necessidade de processos formativos por meio de brincadeiras musicais para que
 as educadoras sintam-se mais à vontade para realizá-las e também para criarem
 suas próprias brincadeiras, a exemplo do que se fez durante as oficinas. Por fim,
 espera-se que essa pesquisa possa servir de inspiração para outros educadores.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA/CCSO}
}