@MASTERSTHESIS{ 2026:2079969357,
 	title = {MEDUSA, A PETRIFICAÇÃO DA SOCIEDADE DIANTE DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER NO AMBIENTE ESCOLAR: Uma Proposta DidáticoPedagógica em uma Escola da Rede Pública Estadual em Arari-Ma},
 	year = {2026},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/7030",
 	abstract = "A violência contra a mulher no ambiente escolar constitui o eixo central desta
 pesquisa, sendo compreendida como expressão de desigualdades históricas que se
 manifestam nas relações sociais e institucionais, para além de episódios isolados. O
 estudo foi desenvolvido em uma escola da rede pública estadual no município de Arari,
 Maranhão, partindo da seguinte problemática: como elaborar uma abordagem
 didático-pedagógica efetivo-equitativa capaz de enfrentar esse fenômeno,
 considerando suas dimensões culturais, institucionais e sociais, bem como o
 envolvimento da comunidade escolar e de atores externos.O objetivo geral consistiu
 em desenvolver um produto didático-pedagógico voltado ao enfrentamento da
 violência contra a mulher no contexto escolar, promovendo ações de sensibilização,
 formação e articulação interinstitucional. Metodologicamente, a pesquisa caracterizase como qualitativa de natureza exploratória, configurando-se como estudo de caso,
 com utilização da observação participante como principal técnica de coleta de dados,
 priorizando a perspectiva dos sujeitos envolvidos .Os resultados evidenciam que o
 enfrentamento efetivo da violência contra a mulher no ambiente escolar requer a
 inserção sistemática da temática de forma transversal no currículo, aliada à formação
 continuada de professores, possibilitando a leitura crítica das relações de poder.
 Verificou-se, ainda, que a articulação entre escola, família e rede de proteção social
 (saúde e assistência social) fortalece a construção de estratégias mais consistentes e
 sustentáveis. Destaca-se, igualmente, a relevância do protagonismo juvenil e da
 institucionalização de práticas de cuidado coletivo e governança compartilhada,
 superando ações pontuais e fragmentadas. Como resultado da pesquisa, foi
 desenvolvido o produto educacional intitulado “Juntos pelo Respeito: um guia para a
 nossa escola”, estruturado como cartilha didático-pedagógica voltada à sensibilização
 de estudantes e à formação de professores, com orientações práticas para
 identificação, prevenção e enfrentamento das violências no contexto escolar.Concluise que a efetividade das ações está diretamente relacionada à coerência entre
 discurso e prática institucional, à continuidade das ações formativas e à integração
 entre diferentes atores sociais. Sugere-se, para pesquisas futuras, a realização de
 estudos longitudinais que analisem a sustentabilidade de propostas pedagógicas
 baseadas em modelos de governança participativa em contextos educacionais
 periféricos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA/CCH}
}