@MASTERSTHESIS{ 2026:1649299501,
 	title = {MÃOS QUE FALAM, BONECOS QUE SENTEM: A EXPRESSIVIDADE DO TEATRO DE ANIMAÇÃO COMO PONTE COM O ESTUDANTE COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)},
 	year = {2026},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6916",
 	abstract = "O presente estudo investiga o boneco de luva como linguagem pedagógica mediadora
 do desenvolvimento socioemocional dos estudantes com Transtorno do Espectro
 Autista (TEA) no contexto da escola pública, considerando os desafios enfrentados
 pelas instituições de ensino na efetivação de práticas inclusivas sensíveis às
 singularidades desses estudantes. O objetivo da pesquisa consiste em compreender
 de que maneira as experiências estéticas com bonecos de luva podem favorecer
 processos de comunicação, expressão emocional, interação social e construção de
 vínculos afetivos no contexto escolar. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa,
 fundamentada em estudo bibliográfico e estudo de caso de natureza interventiva,
 desenvolvido na Escola Municipal Lilásia Lobão Marques, localizada no município de
 União, estado do Piauí, tendo como participantes dois estudantes do Ensino
 Fundamental I. O procedimento metodológico central consistiu na realização de oito
 oficinas, estruturadas a partir de atividades de sensibilização, criação, manipulação
 de bonecos, improvisações e elaboração de narrativas, articuladas às práticas do
 ensino de Arte em perspectiva inclusiva. A produção de dados ocorreu por meio de
 observação participante, diário de bordo da pesquisadora, registros fotográficos,
 fichas de acompanhamento pedagógico e entrevistas semiestruturadas realizadas
 com professores e familiares dos estudantes participantes. Os resultados
 evidenciaram avanços significativos nos processos de comunicação verbal e não
 verbal, ampliação das interações sociais, maior engajamento nas atividades
 pedagógicas, fortalecimento da escuta e da atenção compartilhada, além do
 desenvolvimento da autorregulação emocional. Conclui-se que o teatro de animação,
 compreendido como linguagem artística no campo da Arte, configura-se como objeto
 de conhecimento que articula conteúdo e metodologias pedagógicas voltadas ao
 desenvolvimento socioemocional de estudantes com TEA, contribuindo para a
 construção de práticas inclusivas e para o fortalecimento dos processos de
 comunicação, expressão, interação e humanização das relações educativas no
 contexto da escola pública.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - PROF-ARTES EM REDE NACIONAL/CCH},
 	note = {COORDENAÇÃO DO CURSO DE TEATRO - COTE/CCH}
}