@MASTERSTHESIS{ 2026:1201782658,
 	title = {Sombras que educam, luzes que revelam: Percursos metodológicos do Teatro de Sombras no Centro de Ensino João Mohana em Peritoró-MA},
 	year = {2026},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6879",
 	abstract = "A presente pesquisa objetivou investigar o Teatro de Sombras enquanto uma
 experiência pedagógica, humanizada e inclusiva, no contexto da Arte/Educação,
 capaz de potencializar a criatividade, o desenvolvimento das relações
 interpessoais, o respeito e o protagonismo de todos os envolvidos. A investigação
 caracterizou-se como pesquisa de campo de cunho quanti-qualitativa, desenvolvida
 na escola estadual Centro de Ensino João Mohana, localizada na cidade de
 Peritoró–MA. Os participantes envolvidos foram professores licenciados em arte e
 alunos do 1º ano B do Ensino Médio/2025 do turno matutino. A escolha do locus da
 investigação, bem como da turma se deu em razão de ser a instituição e o público
 o qual a proponente desta pesquisa atua. A intervenção foi realizada por meio da
 implementação do Teatro de Sombras nas atividades escolares da disciplina de
 Eletiva de Base, disciplina interdisciplinar voltada para projetos, com o intuito de
 estimular a criatividade, a expressão artística, o protagonismo estudantil e a
 valorização das tradições culturais. Os instrumentos utilizados foram observações,
 aplicação de questionários e registros fotográficos das experiências dos
 participantes durante o processo de intervenção, bem como o registro das
 impressões, a partir da culminância do projeto, que eles tiveram a respeito da
 iniciática. Importa destacar que esta culminância se deu por meio da apresentação
 de uma peça teatral em sombras, na qual se buscou compreender os impactos
 dessa prática no ambiente escolar. A pesquisa revelou um impacto significativo na
 criatividade e na expressão artística dos estudantes, mostrando um aumento na
 habilidade de trabalhar em equipe, além de desenvolverem uma maior
 compreensão na narrativa e da estética visual. Essa interação entre os alunos,
 durante todo o processo de criação, promoveu um senso de comunidade,
 fortalecendo laços de empatia e inclusão, mesmo a comunidade escolar passando
 por desafios por conta da reforma do prédio da instituição. Como produto
 educacional, esta pesquisa disponibilizou a revista pedagógica virtual, intitulada
 Trazendo luz às sombras – Teatro de Sombras no Ensino Médio, que propõe ser
 um espaço de reflexão e compartilhamento de experiências e sugestões de
 atividades práticas vivenciadas durante a investigação e que poderão ser
 consultadas e experimentadas em outros contextos da Educação Básica.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - PROF-ARTES EM REDE NACIONAL/CCH},
 	note = {COORDENAÇÃO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA/CCBS}
}