@MASTERSTHESIS{ 2026:1006233053,
 	title = {O ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE COMPREENSÃO LEITORA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: Implicações para a formação de crianças leitoras no 5º ano},
 	year = {2026},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6826",
 	abstract = "A presente pesquisa investiga o ensino de estratégias de compreensão leitora nos
 anos iniciais do Ensino Fundamental, com ênfase nas implicações para a formação
 de crianças leitoras no 5º ano. A compreensão leitora constitui-se como uma das
 aprendizagens fundamentais para as crianças, em função do seu papel na
 atribuição de sentido por parte do leitor, portanto, é considerado um dos conteúdos
 centrais no ensino da leitura em sala de aula. Assim, objetiva-se investigar as
 implicações do ensino de estratégias de leitura para o desenvolvimento da
 compreensão leitora de crianças do 5º ano do ensino fundamental culminando na
 elaboração de um guia de orientações didáticas para o ensino de compreensão
 leitora no 5º ano do ensino fundamental. A pesquisa consubstancia-se nos estudos
 de Bakhtin (2006), Vygotsky (1989) Doretto e Beloti (2011), Kleiman, (2022) Solé
 (1998), Girotto e Souza (2010), Geraldi (2006), Jolibert (2006). Metodologicamente,
 adota-se a abordagem qualitativa por meio da pesquisa colaborativa e da pesquisa
 de intervenção em educação, com vistas à transformação das práticas docentes.
 Participarão da investigação professores do 5º ano do ensino fundamental. Os
 instrumentos de geração de dados incluem observação participante, entrevistas e
 rodas de conversa formativas. Como resultado, a compreensão acerca dos
 processos teórico-metodológicos relativos ao ensino da leitura, da compreensão
 leitora a partir dos pressupostos situados, compreender os modos como as
 estratégias são (ou não) incorporadas nas práticas pedagógicas e desenvolver um
 produto educacional que oriente e qualifique o ensino da compreensão leitora na
 escola investigada. A pesquisa visa contribuir com o campo do ensino da leitura
 nos anos iniciais do ensino fundamental, de modo mais especifico em relação a um
 dos objetos de conhecimento que as crianças precisam ter acesso em sua
 formação que são as estratégias de leitura para desenvolver a compreensão
 leitora.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA/CCSO}
}