@MASTERSTHESIS{ 2026:2073207765,
 	title = {Rasaboxes: suas pedagogias e modos de fazer em sala de aula nas turmas do 1o ano do ensino médio do IEMA pleno de Zé Doca-MA},
 	year = {2026},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6819",
 	abstract = "Este estudo teve como finalidade proporcionar vivências significativas de aprendizagem no
 campo teatral, utilizando a técnica Rasaboxes (um método de preparação corporal para atores,
 desenvolvido por Richard Schechner) com estudantes do primeiro ano do ensino médio do
 Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA), no município de
 Zé Doca-MA. A pesquisa justifica-se pela proposta de análise da técnica Rasaboxes no
 ambiente escolar, através do componente curricular de Arte, com o intuito de analisar os
 impactos dessa metodologia no desenvolvimento dos estudantes, articulando teoria e prática
 pedagógica. O trabalho dialoga com a linha de pesquisa do mestrado ProfArtes “Abordagens
 teórico-metodológicas das práticas docentes”, ao reunir experiências metodológicas e
 experimentais realizadas em contexto escolar. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa
 aplicada, de natureza qualitativa, quantitativa e de caráter exploratório. Os procedimentos
 adotados incluíram revisão bibliográfica e pesquisa-ação. O público participante foi
 constituído por 59 estudantes do 1o ano do ensino médio da Unidade Plena Nelson Serejo de
 Carvalho – IEMA Zé Doca-MA. A coleta de dados envolveu o uso de questionários sobre
 vivências teatrais, produções textuais dos discentes, observações e registros da pesquisadora.
 A fundamentação teórica foi ancorada em autores como Sarmento (2015), Paulo Freire
 (1996), Gilberto Icle (2011), Johan Huizinga (2000), Ingrid Koudela (2005), Arão Paranaguá
 (2005), além de documentos como o Plano de Desenvolvimento Institucional do IEMA
 (2019) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (2018). Os principais resultados
 emergiram da análise das práticas pedagógicas desenvolvidas, destacando os aprendizados
 dos estudantes ao explorarem as hasas (emoções, conceito original do Rasaboxes) no
 tabuleiro, favorecendo a expressão de sentimentos, ideias e experiências pessoais. O estudo
 contribuiu para integrar o ensino de teatro à prática da técnica Rasaboxes no contexto escolar,
 ampliando as possibilidades expressivas e formativas no ensino de Arte.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - PROF-ARTES EM REDE NACIONAL/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE ARTES/CCH}
}