@MASTERSTHESIS{ 2025:1773450193,
 	title = {Efeitos do Behavioral skills training sobre a capacitação de cuidadores de pessoas com transtorno do espectro do autismo},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6795",
 	abstract = "Com a realização da capacitação de cuidadores primários para a prática de intervenção da
 Análise do Comportamento Aplicada (ABA) junto a crianças com Transtorno do Espectro
 Autista (TEA), o acesso a experiência e desenvolvimento ampliou a habilitação e ascensão às
 intervenções em função de carência de profissionais qualificados e escassez no serviço
 público. O Treino de Habilidades Comportamentais (Behavior Skill Training - BST) foi usado
 para a capacitação dos cuidadores primários interessados em ensinar habilidades para os
 aprendizes com TEA. Participaram deste estudo três cuidadores e três crianças com
 diagnóstico de TEA: três cuidadores (P1, P2 E P3), dentre eles uma babá com idade de 34, e
 duas mães, de 21 e 31 anos de idade, e três crianças diagnosticadas com TEA (CA1, CA2 E
 CA3), tendo 7, 8 e 9 anos de idade. Trata-se de uma pesquisa experimental de importância
 aplicada, por meio da qual foi realizado um delineamento de sujeito único para demonstração
 de controle experimental da variável independente (VI) BST sobre a variável dependente
 (VD), isto é, a emissão correta de comportamentos/componentes que caracterizam um ensino
 de repertórios mais preciso. Na presente pesquisa, após uma condição de linha de base em que
 foram ensinados dez repertórios inicialmente para cada uma das três cuidadoras, as
 participantes passaram por condições de treino BST. Durante essa etapa de ensaio envolvendo
 interações com um confederado, que simulava ser uma criança com TEA, eram identificados
 erros e acertos de repertórios ensinados por tentativas discretas pela experimentadora e, assim,
 foi fornecido feedback de desempenho imediato e atrasado. Dessa forma todas as cuidadoras
 demonstraram desempenho mais preciso (componentes de tentativas discretas implementados
 corretamente) no ensino de cinco repertórios em comparação aos níveis de linha de base, e
 houve generalização do ensino preciso de cinco novos repertórios para crianças com TEA,
 diferentes dos de linha de base. Todas as cuidadoras demonstraram desempenho mais preciso
 no ensino de cinco repertórios em comparação com níveis de linha de base, e houve
 generalização do ensino preciso de cinco novos repertórios para crianças com TEA. As
 cuidadoras avaliaram positivamente sua capacitação, recomendando o processo para outros
 interessados. Houve manutenção do ensino preciso pelas cuidadoras, após o treino BST, e as
 crianças adquiriram novas habilidades. Limitações foram discutidas, assim como possíveis
 encaminhamentos para pesquisas futuras.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA/CCH}
}