@MASTERSTHESIS{ 2025:41849440,
 	title = {Atuação em psicologia escolar na educação em sexualidade humana a estudantes com deficiência},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6740",
 	abstract = "Embora as políticas públicas tenham avançado em relação à defesa pelo respeito à pluralidade
 e diversidade na sexualidade humana, em muitos contextos esse tema ainda é tratado como um
 tabu, sobretudo na escola. Em grupos que carregam estereótipos, como pessoas com deficiência,
 a tendência da rejeição sobre qualquer tipo de educação em sexualidade é ainda maior. A escola,
 em sua função sociopolítica, deve estar comprometida com intervenções voltadas à inclusão
 desse público, em todas as esferas do desenvolvimento humano. Fundamentada na Psicologia
 Escolar crítica e na Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky, bases teóricas que compreendem
 que a concepção acerca da deficiência humana é oriunda das interações culturais e históricas,
 essa pesquisa investigou indicadores para a atuação do psicólogo escolar em uma escola pública
 do ensino médio de São Luís - MA no processo da educação em sexualidade humana voltado a
 estudantes com deficiência. Especificamente, foram delineados dois objetivos: compreender as
 concepções e práticas dos atores escolares sobre a atuação do psicólogo escolar; e identificar a
 partir das rotinas e atividades de uma escola indicadores para a atuação do Psicólogo Escolar
 para potencializar a educação em sexualidade humana voltada ao estudante com deficiência.
 Foram adotados os seguintes procedimentos: visitas institucionais esporádicas, questionário e
 entrevista semiestruturada com os participantes. O estudo foi realizado em uma Escola Pública
 Estadual na zona urbana do Município de São Luís, estado do Maranhão. Participaram da
 pesquisa 03(três) professores(as) regentes, 01(um)coordenador(a), 02(dois) tutores(as) de sala
 de aula e 1(um) professor(a) do Atendimento Educacional Especializado. A análise das
 informações, por meio da apreensão dos significados, constatou quatro zonas de sentido: (1)
 Necessidades formativas para atuação na perspectiva da educação em sexualidade humana
 voltada ao estudante com deficiência; (2) Importância da educação em sexualidade humana nas
 escolas; (3) Visão apriorística que conduz a uma desistência da mediação intencional
 pedagógica voltada a educação em sexualidade humana de estudantes com deficiência; (4)
 Expectativa de atuação e intervenção do psicólogo escolar. Os resultados indicam que a
 educação em sexualidade humana ainda é atravessada por concepções culturais, estigmatizantes
 e normativas. Evidenciam-se indicadores que apontam para a necessidade de intervenções
 voltadas à promoção de práticas inclusivas e ao reconhecimento dos direitos sexuais em suas
 dimensões políticas, culturais, sociais e desenvolvimentais, bem como para o fortalecimento da
 educação em sexualidade humana no contexto escolar. Como produto da pesquisa, foi elaborada
 uma proposta de atuação do psicólogo escolar voltada à sexualidade humana.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA/CCH},
 	note = {DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA/CCH}
}