@MASTERSTHESIS{ 2025:1902939661, title = {Aplicativo MAMAprev no Conhecimento, Atitude e Prática de Profissionais de Saúde: Ensaio Clínico Randomizado não Farmacológico}, year = {2025}, url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6725", abstract = "Introdução: A avaliação de efetividade dos aplicativos é importante para que essas tecnologias possamser introduzidas na rotina de cuidados aos pacientes, além de demonstrarem os possíveis impactos educacionais dessas tecnologias. Diante desse cenário, definiu-se como hipótese que os profissionais que utilizarem o aplicativo móvel MAMAprev aprendem efetivamente sobre prevenção secundária, havendo influência positiva no nível de conhecimento, atitude e prática. Objetivo: Avaliar a efetividade de tecnologias educacionais sobre câncer de mama no conhecimento, atitude e prática dos profissionais de saúde da Atenção Primária a Saúde. Método: Trata-se de um Ensaio Clínico Randomizado Não Farmacológico por clusters, cego, controlado e pragmático. Participaram do estudo profissionais das equipes de saúde da família e equipes multiprofissionais do estado do Maranhão, alocados em grupo controle e grupo experimental. O estudo foi conduzido em seis fases: (1) recrutamento dos participantes; (2) randomização e alocação nos grupos; (3) aplicação do pré-teste; (4) aplicação das intervenções; (5) aplicação do pós-teste; e (6) análise dos dados. Os participantes do grupo controle receberam material educativo digital em formato Portable Document Format, enquanto os do grupo experimental receberam a intervenção, sendo esta o app MAMAprev. Os dados foram tabulados com auxílio do Microsoft Office Excel e em seguida exportados e analisados pelo software Statistical Package for the Social Sciences versão 25.0, adotando-se nível de significância de 5%. O estudo possui registro na plataforma. Resultados: Participaram do estudo 111 profissionais de saúde. Os grupos apresentaram homogeneidade quanto ao perfil sociodemográfico e de formação (p> 0,05), assegurando assim a comparabilidade entre os grupos e a validade das intervenções aplicadas. Na análise do conhecimento, não houve diferença estatisticamente significativa entre os grupos no pré-teste (p=0,81), demonstrando equivalência inicial. No período pós-teste, o material educativo em formato PDF apresentou melhor desempenho em relação ao grupo experimental (p = 0,04). Com relação a atitude, não se observaram diferenças estatisticamente significativas intragrupo no pré-teste, contudo, no pós-teste, o material educativo em formato PDF demonstrou maior efetividade (p = 0,02) na promoção de atitudes positivas. No que tange a prática, não foi possível observar resultados com significância estatística, do mesmo modo na avaliação estratificada por categoria profissional (médicos e enfermeiros) não houve diferença nos momentos pré-teste e pós-teste dos grupos. Já a prática na amostra estratificada o grupo que utilizou o app MAMAprev apresentou um aumento expressivo na média de escores. Ademais, a avaliação dos participantes quanto à satisfação, constatou que o valor total pertencente a média dos escores do App MAMAprev foi de 78,6% e do material educativo em formato PDF 73,4% classificando-os com um grau de usabilidade excelente. Conclusão: Os resultados indicam que as tecnologias educacionais avaliadas têm potencial para apoiar processos de ensino na APS. No entanto, sua eficácia em promover mudanças significativas em conhecimento, atitude e prática podem depender de vários fatores, como tempo de uso, perfil profissional, integração às rotinas assistenciais, desenho pedagógico e familiaridade digital.", publisher = {Universidade Federal do Maranhão}, scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE E TECNOLOGIA}, note = {COORDENAÇÃO DO CURSO DE ENFERMAGEM/CCSST} }