@MASTERSTHESIS{ 2025:1342481665,
 	title = {UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE ETNOMATEMÁTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POR ENTRE PROPOSTAS DIDÁTICAS E CONTEÚDOS},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6598",
 	abstract = "Esta dissertação investiga como os saberes e fazeres populares vêm sendo incorporados ao ensino de
 Matemática na Educação Básica em pesquisas de dissertações e teses brasileiras e como o
 reconhecimento desses saberes e fazeres são mobilizadas em propostas didáticas. A pergunta
 norteadora do estudo é: Como as práticas etnomatemáticas têm sido incorporadas em propostas
 didáticas para o ensino de Matemática na Educação Básica a partir de pesquisas de dissertações e teses
 brasileiras? O objetivo geral desta pesquisa consistiu em analisar propostas pedagógicas,
 desenvolvidas no âmbito da pós-graduação no período de 2013 a 2023, sobre Etnomatemática e
 direcionadas ao ensino de conteúdos matemáticos na Educação Básica. A metodologia se estrutura em
 torno de um estudo qualitativo, com procedimento de Revisão Sistemática de Literatura. Com as
 buscas nas plataformas da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo
 de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES),
 foram selecionados 69 trabalhos dentre dissertações e teses defendidas de 2013 e 2023, que foram
 analisadas com base nas práticas etnomatemáticas, conteúdos matemáticos e propostas didáticas
 apresentadas. Os resultados proporcionaram a identificação de oito classificações temáticas que
 organizam os contextos culturais mobilizados: saberes agrícolas e rurais; artesanais e industriais; dos
 povos originários; ribeirinhos; de origem africana; de grupos de trabalhadores; na educação inclusiva;
 e de comunidades/bairros. A análise evidencia o potencial da Etnomatemática para promover uma
 educação mais contextualizada e significativa, ainda que desafios persistam quanto à formação
 docente e à consolidação dessas práticas no currículo escolar. Esperamos com esta dissertação
 contribuir para o aprimoramento das práticas docentes, propondo abordagens significativas para o
 ensino de Matemática.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA/CCET}
}