@MASTERSTHESIS{ 2025:192491464,
 	title = {PEDAGOGIA DE PROJETOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS DA POPULAÇÃO NEGRA: Uma proposta didática sobre João do Vale},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6595",
 	abstract = "A pesquisa aborda a Pedagogia de projetos no contexto da educação para as relações
 étnico-raciais da população negra: uma proposta didática sobre João do Vale, é uma
 investigação realizada no âmbito do mestrado profissional. A pesquisa partiu da
 seguinte situação problema: Como a história de João do Vale na Unidade de Ensino
 Professora Wilna Bezerra em Pedreiras-Ma, poderá ser desenvolvida por meio da
 metodologia de pedagogia de projetos no ensino de Geografia à luz da educação para
 as relações étnico-raciais? A partir desta questão, formulamos o objetivo geral de
 Investigar sobre a Geografia no contexto ERER na Unidade de Ensino Professora
 Wilna Bezerra em Pedreiras-Ma, visando a produção de um E-book com orientações
 didáticas e pedagógicas sobre o uso da pedagogia de projetos do estudo do lugar,
 vida e obra de João do Vale. Para alcançarmos o que foi proposto realizamos uma
 pesquisa de campo do tipo estudo de caso (Yin, 2001) e a abordagem qualitativa. Os
 participantes da pesquisa são professores de geografia do 6º ao 9º ano e
 coordenação pedagógica. Os instrumentos de coleta dos dados, foram observações
 sistemáticas e entrevista semistruturadas (Lakatos (2011). Os dados foram analisados
 em quadros. Para a fundamentação teórica da pesquisa, visitamos os autores: Brasil
 (2004, 2004a, 2009, 2018), Bender (2014), Fernandes (2012), Goodson (2007),
 Hernandez (1998), Junior (2021), Krause (2014), Nogueira (2013), Silva e Pezzato
 (2014), dentre outras. A dissertação está estruturada em seis seções: Na primeira
 seção está a introdução, contendo uma síntese da construção teórica e metodológica
 da pesquisa. Na segunda seção elencou-se o currículo de geografia do ensino
 fundamental no contexto da Educação para as Relações Étnico-Raciais na BNCC e
 nos marcos legais. Na terceira, aborda sobre os projetos como metodologia centrada
 na atividade dos alunos/estudantes e o ensino de geografia, como percurso trilhado a
 partir da Relações Étnico-Raciais e também uma possibilidade no ensino de geografia.
 Na quarta seção, pontuamos sobre o lugar de origem, vida e obra de João do Vale. A
 quinta seção, abordamos sobre a pesquisa empírica, que ficou subdividida em:
 Caracterização da escola; Trilhas metodológicas; Análises e interpretações dos
 participantes da pesquisa; e o produto educacional. Na sexta seção, concluimos que
 a questão central e os objetivos foram respondidos, no entanto, não de maneira
 positiva, sobre a aplicação da metodologia e da implementação da lei nº 10.639/2003.
 A partir das seções teóricas produzidas, os resultados da pesquisa apontam a
 relevância do processo ensino-aprendizagem pautado em metodologias que interajam
 com os demais componentes curriculares. Outro aspecto, é uma educação que
 respeite todos os autores envolvidos na educação, em destaqueo povo afro-brasileiro.
 Sobre este caminho, propomos o rompimento com o preconceito.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}