@MASTERSTHESIS{ 2025:1668005318,
 	title = {O ENSINO DA DANÇA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: Contribuições para a prática pedagógica no ensino médio – uma experiência desenvolvida no Centro de Ensino Cônego Ribamar Carvalho},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6592",
 	abstract = "A dança, enquanto manifestação cultural, antropológica e artística, constitui-se como
 uma forma de conhecimento que transcende sua dimensão utilitária, integrando corpo,
 movimento e subjetividade. Este estudo investigou o ensino da dança nas aulas de
 Educação Física do Centro de Ensino Cônego Ribamar Carvalho, em São Luís (MA),
 com o objetivo de implementar ações pedagógicas que contribuam para uma prática
 dançante significativa no contexto escolar do ensino médio.Trata-se de uma pesquisa
 de abordagem mista, que combina métodos qualitativos e quantitativos, tendo como
 método de procedimento a intervenção pedagógica. O instrumento de coleta de dados
 foi o questionário no formato DRP (Diagnóstico Rápido Participativo). Para a análise
 qualitativa dos dados, foi empregada a técnica de Análise de Categorias de
 Codificação, enquanto a abordagem quantitativa foi realizada por meio da organização
 e interpretação dos dados em gráficos. Os participantes da pesquisa foram um
 professor de Educação Física e vinte e oito alunos do terceiro ano do Ensino Médio
 da instituição de ensino supracitada.O trabalho foi organizado da seguinte forma:Na
 primeira seção, discutimos a compreensão do corpo que dança sob uma perspectiva
 fenomenológica, superando visões fragmentadas e buscando o entendimento de qual
 é o corpo que dança. Na segunda seção, abordamos a dança como produtora de
 conhecimento, destacando seus saberes específicos e sua realidade no âmbito da
 Educação Física escolar.Em seguida, trilhamos o percurso metodológico da pesquisa,
 buscando as informações necessárias para a construção da proposta de intervenção
 pedagógica.Por conseguinte chegamos nos resultados,os quais evidenciaram a
 necessidade de estratégias pedagógicas que valorizem a expressão corporal e a
 cultura local, culminando na elaboração de um caderno de orientações didáticas para
 trabalhar a dança no contexto escolar, através da experimentação dos fatores de
 movimento (espaço, tempo, peso e fluência).Optamos pela não aplicação do mesmo,
 amparados legalmente pela Instrução Normativa Nº
 04/2020/PPGEEB/UFMA.Concluimos que a dança, quando abordada como
 linguagem expressiva e conhecimento sensível, pode transformar as práticas
 educativas, promovendo uma educação integral que reconhece o corpo como sujeito
 ativo no processo de aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {COORDENAÇÃO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA/CCBS}
}