@MASTERSTHESIS{ 2025:1075613638,
 	title = {A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6561",
 	abstract = "A dissertação analisa criticamente o ensino de História da África no Brasil e sua
 relevância para a promoção de uma educação antirracista. O autor parte do
 diagnóstico histórico da exclusão da população negra dos currículos escolares,
 apontando como a construção de uma narrativa eurocêntrica consolidou estigmas e
 marginalizações. Em seguida, examina as reivindicações do movimento negro por
 inclusão educacional e o impacto de políticas públicas, como a Lei no 10.639/2003,
 que tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. A
 pesquisa aprofunda a reflexão sobre os conceitos de colonialismo, colonialidade e
 eurocentrismo, entendidos como ideologias que inferiorizaram o continente africano e
 sua produção cultural. Com base em referenciais teóricos da decolonialidade e da
 interculturalidade, discute o potencial do ensino de História da África, especialmente
 a partir da coleção História Geral da África (UNESCO), para superar estereótipos e
 essencializações, rompendo com as narrativas hegemônicas. Como produto
 educacional, a dissertação propõe um guia pedagógico destinado aos professores do
 ensino fundamental II, com sugestões de conteúdos, atividades e metodologias que
 auxiliem no trabalho em sala de aula, favorecendo a construção de uma consciência
 histórica crítica. O estudo conclui que o ensino de História da África, fundamentado
 em perspectivas africanas e decoloniais, pode atuar como ferramenta central na
 desconstrução do imaginário eurocêntrico e na efetivação de práticas educativas
 emancipatórias, diversas e antirracistas.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE HISTÓRIA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA/CCH}
}