@MASTERSTHESIS{ 2025:1296722564,
 	title = {SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTRATÉGIAS DE ENSINO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA APRENDIZAGEM},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6469",
 	abstract = "Esta dissertação investiga o ensino da semelhança de triângulos no Ensino
 Fundamental, utilizando a teoria dos níveis de pensamento geométrico de Van Hiele
 articulada à abordagem da Etnomatemática. O estudo foi realizado em uma escola
 quilombola, com o objetivo de compreender como essas referências teóricas e culturais
 contribuem para o desenvolvimento do raciocínio geométrico dos alunos, respeitando
 seu contexto sociocultural. A metodologia envolveu uma intervenção pedagógica
 composta por cinco encontros, nos quais foram aplicadas atividades práticas e reflexivas
 para diagnosticar e promover o avanço nos níveis de pensamento geométrico dos
 estudantes. Os resultados indicaram que, embora inicialmente os alunos apresentassem
 um nível reduzido de compreensão geométrica, houve progresso significativo ao longo
 das atividades. A valorização dos saberes culturais por meio da Etnomatemática
 mostrou-se fundamental para o engajamento dos estudantes, tornando o aprendizado mais
 significativo e conectado à realidade local. Conclui-se que a combinação dessas abordagens
 favorece o ensino da geometria, promovendo avanços conceituais e maior interesse dos
 alunos pelo conteúdo. Espera-se que este estudo contribua para futuras pesquisas sobre
 metodologias inovadoras e contextualizadas no ensino da matemática, especialmente em
 comunidades culturalmente diversas.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA/CCET}
}