@MASTERSTHESIS{ 2025:1194920671,
 	title = {ARTE/EDUCAÇÃO ESCOLAR E SOCIAL: Práticas artísticas como recursos metodológicos para auxiliar crianças vítimas de violência do ensino fundamental do 1º e 2º ano},
 	year = {2025},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6467",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como tema o uso de práticas artísticas como recursos
 metodológicos para auxiliar crianças do 1º e 2º anos do ensino fundamental que são
 vítimas de violência. O problema central da investigação foi: Como organizar práticas
 artísticas e pedagógicas para subsidiar o enfrentamento à violência física e emocional
 contra crianças do 1º e 2º anos do ensino fundamental? O objetivo geral foi a
 investigação das contribuições das práticas artísticas e pedagógicas para o trabalho
 com crianças em uma escola do município de Raposa-MA, resultando na elaboração
 de um Manual Pedagógico com orientações teóricas e metodológicas para o
 enfrentamento da violência no ambiente escolar. Os objetivos específicos incluíram:
 contextualizar a importância do ensino de arte na educação infantil e sua contribuição
 para o desenvolvimento das crianças; explorar a Sociologia e a Psicologia da Arte
 como suporte teórico para identificar e auxiliar crianças em situações de violência;
 aplicar metodologias e técnicas artísticas em sala de aula como recurso pedagógico;
 e identificar, por meio dessas práticas, crianças que pudessem estar sofrendo algum
 tipo de violência. Sua metodologia adotada foi qualitativa, ancorada na sociologia e
 psicologia da arte e da educação. Entre os principais referenciais teóricos destacaramse: Legislação: Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) – Lei nº 8.069/1990.
 Autores: Ana Mae Tavares Barbosa (Abordagem Triangular, 1980), Giulio Carlo Argan
 e Maurizio Fagiolo (1994), Jean-Luc Chalumeau (“Teoria da Arte”, 1997), Cynthia A.
 Freeland (“Teoria da Arte: Uma breve introdução”, 2007), Maria Felisminda de
 Rezende Fusari e Maria Heloísa C. de T. Ferraz (2009), Anamélia Bueno Buoro
 (2009), e Viktor Lowenfeld e W. Lambert Brittain (1977). Referências artísticos: Pablo
 Picasso (1881–1973), Edvard Munch (1863–1944), Tarsila do Amaral (1886–1973) e
 Cândido Portinari (1903–1962). O produto da pesquisa foi um Manual Pedagógico
 para educadores. Esse manual incluiu contextualização sobre a violência infantil e
 seus impactos comportamentais; atividades artísticas voltadas para ajudar crianças a
 expressarem experiências de violência e orientações para educadores sobre
 identificação e abordagem de casos de violência; configurando-se como uma
 ferramenta essencial para capacitar educadores, promover o enfrentamento à
 violência infantil e conscientizar a sociedade sobre a importância de proteger e
 garantir o desenvolvimento saudável das crianças.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA/CCH}
}